用爱、用心、用情走进学生心里

时间:2022-09-01 08:31:24

用爱、用心、用情走进学生心里

近年来,我校(浙江省义乌市香山小学)针对当前一些不良的教育现象,大力践行“回到原点,用爱、用心、用情走进学生心里”,回归教育本真,回归学校本质,努力培养身心健康的人,造就了一批“建设祖国,服务他人,成就自己”的新型人才。

一是回归到人,以人育人。有人说,中国的教师从教5年后,就把自己当成了传授知识的“工具”,把学生当成了接受知识的“载体”,他们都成了知识的奴隶。知识是没有感情的,而人是有感情的。因为每个人的先天因素、接受能力和兴趣爱好是不一样的,所以教师要采用多种方法、多种途径去传授知识,培养全面发展的人。如7~14岁是培养语言能力的最佳时期,而这一时期正好是小学阶段;一些人长大后不爱说话,不愿与人交往,把自己封闭、孤立起来,往往是小学阶段受到某些教师的错误批评所造成的。小学阶段的教师,在平时上课或活动中要多让学生开口说话,让他们多与人交往;学校也要多举办一些活动,给学生多说话的机会,如讲故事比赛、演讲比赛、猜谜语比赛等;平时上课提问,教师一定要注意多叫几个学生回答,不要老是叫个别学生回答,使其他学生没有说话的机会。再如,学生很喜欢在课间、中午饭后、课外活动中打打球或出去活动活动,但有些教师却喜欢把学生关在教室里,以为让他们看书、做作业就安全、放心了。其实,这都是教师不懂儿童成长心理造成的,没有把学生当成有需求的人看待,没有回归到人的本质。人都需要劳逸结合,放松心情,其需求也是多方面的,有的人喜欢安静地读书,有的喜欢到操场上拼搏,有的人喜欢听音乐……学生每天必须要有一定的时间活动,这样才有助于提高其学习效率。

二是回到教育本真,以情唤情。教育是什么?当我们把在学校学到的东西都遗忘掉时,剩下的就是教育。我们能留给孩子们什么?有人说,留给孩子的只是做作业。某太空飞行员到一所小学去做报告,完了问孩子们:“小朋友们,你们想到太空去做什么?”学生齐答:“去做作业。”难道我们留给孩子们的只是无穷无尽的作业。孩子们的好奇心、探索的欲望、活跃的思维、丰富的想象力,以及对知识的渴望、对人生的希望……都被做作业填埋了。当一个人没有感情,只有冷冰冰的数字和汉字时,其生活将是多么的枯燥无味。心理学知识告诉我们,没有感情,人类的一切都化为零。因此,教师在教学中应投入丰富的感情,用自己的“情”去激发学生们的“情”。这才是教育的本真,即教人做人,以情唤情。

三是回归学校本原,融入童心、童趣。学校是什么?学校就是师生丰富多彩的活动场所。在活动中丰富师生的生活,陶冶大家的情操,为将来的发展打下基础。《易经》中有一句名言:“蒙以养正,圣功也。”意思是说,在一个人的启蒙阶段,给人一种正确的引导,培养一种好习惯,养成一种好性情,这是圣人做的功绩。教师也应该像圣人一样,去教育、引导学生。如设计各种活动,让学生们多参与、多展示,培养他们的各种兴趣,久而久之,就会使其形成一种良好习惯。教师在设计活动时,要将童心、童趣融入到里面去,并让自己也回到童年,用爱、用心、用情走进学生心里。

作者单位 浙江省义乌市香山小学

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