新课程理念下的创新教学

受“师道尊严”的影响，一说起教师，人们首先想到的是三尺讲台，高高的讲桌后面，站着一脸威严的教师，或用严肃的目光巡视着全班，或一个人滔滔不绝地讲解。讲台似乎成了教师权威的象征，是教师必须坚守的阵地。但是，随着素质教育的发展，随着学生思想意识的转变，教师应改变自己的传统形象，在适当的时候走下讲台，去构建一种融洽和谐的师生关系，这对于更好地完成教育教学任务具有重要作用。

一、走下讲台，有利于拉近师生间的情感距离

爱是教育走向成功的关键。在当代主要体现为关心、信任、爱护、理解、尊重、期盼、宽容等。而我国传统教育观念认为，教师是知识的化身，是“传道、授业、解惑”者，具有很高的威望。有些教师也有意无意地认为：自己是长者，对学生的学习和发展方向起着主导作用，学生需要在教师的严格管理下才能走向正规，因而出现了师道尊严。在教学中常用强制手段来管理学生，教育方法简单粗暴，甚至苛刻。面对稳居讲台的教师，学生表面畏惧屈服，处于被动地位，但背后抗拒，教学成绩也并不理想。

而教师在讲课过程中适时走下讲台，可以使学生对教师近距离接触，没有了那种教师高高在上的感觉，取而代之的是融洽和谐的氛围，有利于师生之间的交流和沟通，便于教师及时捕捉每个学生的思想动向：是在认真学习还是开小差，及时给予处理。处理方式包括小声提醒、用眼神给予警告、或站在其旁边让其注意、或轻轻用手拍拍其后背，这样既保护了学生的自尊，也让其明白了教师的用意。久之，学生就会感受到教师对他们的爱与尊重，自然也拉近了师生间的距离，使学生因“亲其师而信其道”，积极投入到学习中去。

二、走下讲台，有利于对差生的转化教育

许多教师上课从来不注意后两排的学生，也很少提问他们。所以，谁的座位排在后面，就等于无形中被贴上了“差生”的标签，这种标签会在最短的时间内，将学生的自信心和上进心压榨干净。所以，他们上课时，不是睡觉就是看小说、搞小动作甚至小声说话，用扰乱课堂纪律来表示对教师的不满和反抗。教师会让他们站起来或点名批评，有的教师对他们的行为视而不见、不管不问，这无疑更加重了他们的逆反心理。

遇到这种情况，我总是根据课堂需要，不动声色地走到他们身边，用眼神暗示他们。我注意到，他们都会立即做出反应：看小说的也把小说放起来了，小声说话的不好意思地把眼睛放在了课本上。时间一长，上课时这种现象很少发生了。由此，我了解到，差生也有自尊，只是缺乏自信和自制力。为了帮助他们建立自信，遇上简单的问题，我都会让他们回答，并走到他们身边，用期待或鼓励的目光给他们信心。这样一来，后几排的同学上课精力集中了，成绩有了进步，人也变得自信了。差生也需要关注，需要被爱，需要被人尊重。让我们把爱和尊重分一些给差生，让每一间教室的每一个角落都沐浴在爱的阳光中。

三、走下讲台，有利于巧妙化解师生间的矛盾

教师与学生产生矛盾时，应该放下架子，倾听学生的意见和辩解，冷静思考解决问题的方法，必要时作出让步，而不是恼羞成怒，暴跳如雷，这样不但压服不了学生，反而会使矛盾激化。在教学中，我曾遇到过这样一件事：

有一次，我在检查上节课布置的作业，并说：“没交作业的同学站起来，说明你不做的理由，如果理由合理，可以坐下。”当时没交作业的同学有三个，其中两个同学说明了自己不交作业是因为生病请假。其他同学也都证实了，我就说让他们补上，并让他们坐下了。最后一名同学是个出了名的“捣蛋鬼”，不交作业是常有的事，我决定这回要好好教育教育他。我问：“你为什么没交作业？”他低着头，没吭声。我一连问了三遍，他最后憋出一句：“要啥理由，就是没做，问什么问！”我一听，觉得作为教师的尊严受到了侵犯，有些生气地说：“不交作业你还有理了，你给我站好了，不许坐下！”课讲完了,还没到下课的时间，看看站着的同学，一脸不服气的样子，我觉得刚才的态度有点过火。于是说：“你坐下吧，下次注意按时交作业。”冲突到这儿本来可以结束了，可是我没料到的是，在我看来的“作出让步”，并未换来那位同学的谅解，他气呼呼的地说了一句“站着就站着呗，谁怕谁呀！”仍然站着没动。我感觉到教室里的气氛有点紧张。咳了一声，觉得有必要捍卫一下教师的尊严，挽回失去的面子。我就想把他叫到讲台上来狠狠批评一顿，甚至施以惩罚。但我又想到了作为一名教育工作者，对待学生应该以宽容为本，因为宽容所产生的道德上的震撼比责罚产生的效果要强烈得多。于是我决定冷静地处理与他之间的矛盾。我先是给自己找了个台阶，说：“这位同学还挺有个性呢，跟我上学时有点相似。”然后我若无其事地走下讲台，踱到他跟前，小声对他说：“老师不该让你站着听课，现在向你赔礼道歉。可是你无缘无故不交作业，也是不对的，给老师点面子，坐下吧，我们握手言和，好吗？不过作业一定要补上，如果不会，老师可以教你。”然后，我把手伸到他面前。这时，我发现他脸上充满戒备的神情缓和了很多，他不好意思地握了一下我的手，然后说：“老师，是我错了，我保证以后按时交作业。”接着就顺从地坐下了。我长出了一口气，暗自庆幸自己巧妙化解了与他之间的矛盾。“退一步海阔天空”，你也许会失去为人师者的威严和震慑力，但是你会得到比它们贵重千百倍的敬爱、尊重、信赖等美好的情谊。当然，我们也要能够对症下药，根除顽疾，才能达到教育追求的最理想的效果。

总之，教育是一门艺术，但它只属于那些小心呵护学生心灵的教师；教育是一门科学，但它只属于尊重学生人格的教师。教师应该走下讲台，勇敢地挑战传统，积极构建和谐的师生关系，用爱心不断探索教育教学的新方式、新途径。