基于学生兴趣的创新教学

摘 要：随着社会对人才需求的增加，学校教育越来越重视学生的综合素质。在小学语文教学中，教师要从发展学生的语文综合能力入手，根据学生的兴趣进行教学创新，使学生在课堂学习中能对语文知识产生探究欲望，积极主动地投入到学习中，加深学习体验，不断提高探究能力，实现创新教学。

关键词：创新教学；学习主动性；创新思维；质疑

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0066-01在小学语文教学中，教师要改变传统的教学观念，把激发学生的学习兴趣，培养探究能力作为教学设计的切入点，精心设计教学过程的每一个细节，使学生在创新的教学模式中对课文内容产生兴趣，教师要关注学生的学习情况，了解课堂动态生成，使课堂设计能从学生的学习需求出发，构建高效的语文课堂。

一、加强师生互动，激发学生的学习主动性

小学语文教学活动的开展，需要教师和学生积极参与。如果学习活动缺乏教师的组织和引导，学生的学习会没有目的性和方向性，从而浪费时间和精力，不能达到高效的学习。在创新的教学改革中，教师要积极与学生进行沟通交流，抓住他们的好奇心，激发他们的求知欲。在积极的师生互动教学中，教师要坚持对学生的学习进行启发和引导，使他们不断深入分析课文内容，把握课文的主要思想，掌握课文中的基础知识，让语文学习能力不断提高。在主动学习过程中的学习收获能让学生获得强烈的成功体验，让他们对语文学习产生浓厚的兴趣，并在探究中获得新的发现，促进他们语文能力的提高。对语文能力较差的学生，教师要进行重点关注，在保护他们自尊心的基础上对他们进行引导，让学生在和教师的交流中对语文学习产生兴趣，通过探究逐步取得进步。在活跃的课堂氛围中，学生的思维处于积极的状态，他们能快速理解课文内容，掌握课文创作的主线，加深学习体验。

二、鼓励学生大胆质疑，加深对知识的理解

质疑能力的培养能促进学生思维的深入，在解决问题的过程中加深对知识的理解和领悟，促进学生语文思维的发展。在小学语文教学中，教师在引导学生主动探究语文课文内容时，要鼓励他们大胆质疑，并及时提出问题。在语文课堂上教师要对学生大胆提问进行表扬，使学生在学习中养成善于提问的习惯。同时，教师要对学生提出的问题进行分析，教给他们提问的方式和技巧，使学生学会提问，并善于提问。通过问题意识的培养，使学生的思维在学习语文知识时始终处于活跃状态，同时，教他们利用已有的知识进行分析和探究，通过发现问题和解决问题高效完成学习任务。在学生提出问题之后，教师不能及时公布问题的答案，而是引导学生对问题进行分析，使他们成为解决问题的主体。在教师的启发下，学生能从其他方面对问题进行分析，掌握解决问题的途径，有效解决问题。通过教师引导，学生发挥主体作用，课堂教学改变了传统教学中被动的学习状态，在师生的积极互动中实现了高效的课堂教学。

三、引导学生展开想象，促进创新思维的发展

想象力是人类独有的思维能力，开发学生的发散思维，发散思维正是创新的基础。在小学语文教学中，教师在让学生进行课文的阅读时，要引导他们充分发挥想象力，在脑海中构建一幅优美的图画，深刻体验课文的意境。通过想象，让学生深刻理解课文内容，取得良好的学习效果。例如，在教学古诗《山行》时，教师不对古诗内容进行讲解，而是让学生通过阅读展开想象，在想象过程中，学生仿佛和诗人一起走在山中的小路上，看到了深秋时节的枫林景色，深刻地理解了古诗中对大自然的美的表达。通过自由的想象，能让学生在脑海中浮现出一幅美妙的画面，形成对古诗的独特理解。不同的学生对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局，让学生对古诗内容想象之后，通过绘画表现自己脑海中诗的画面，创造出与众不同的画面，激发了学生的学习主动性，使课堂教学在轻松自由的氛围中高效进行。

四、注重实践教学，提高学生的学习能力

在小学语文教学改革中，学生语文学习能力的提高能使他们在课堂学习中顺利完成学习任务，促进语文思维的发展，对他们的学习起到促进作用。因此，在教学中，教师要注重培养学生的学习能力，结合实践教学激发他们的学习热情。实践活动的开展不仅能让学生运用已经掌握的语文知识，还能让他们获得新的知识，促进创新思维的发展。例如，在教学《九寨沟》时，教师给学生布置学习内容：通过阅读找到课文中优美的词句并抄录下来；查找资料，收集九寨沟的相关知识和信息；作为一个小导游，向大家介绍九寨沟的优美景色。通过实践学习，让学生充分发挥自主探究能力，运用他们已经掌握的语文学习技能和语文知识进行探究，高效地完成了实践学习，促进了语文学习能力的提高。

总之，在小学语文创新教学中，教师要根据学生的具体情况进行教学环节和教学内容的创新，使学生的语文思维能力和探究能力获得发展。在语文教学改革的过程中，教师要把握语文学科的特点，结合创新的思想进行教学设计，使课堂教学内容能激发学生的探究兴趣，发挥他们的学习主动性，积极投入到对知识的学习中，使课堂教学在学生的积极参与中高效进行。

参考文献：

[1]王光芸.电子书包与小学语文传统教学模式的融合思考[J]. 中国教育技术装备， 2014，（7）.

[2]闫芳芳.探讨小学语文教学中创新能力的培养[J].现代阅读，2013，（9）.