校企合作艺术设计研究

一、校企合作在高职艺术设计特色专业建设中的作用

当下，校企合作是高职院校艺术设计特色专业发展的必然选择，它既有利于校企合作与高职艺术设计特色专业的有机融合，又有利于提升高职院校艺术设计特色专业建设的质量。高职院校艺术设计特色专业的校企合作已经慢慢向精神和文化两个更深的层面发展。

1）有利于高职艺术设计特色专业人才培养目标的实现。

随着高职院校艺术设计专业的扩招以及就业压力的不断上升，如何培养出面向地方特色的，企业真正需要的一线的高素质技能的艺术设计专门人才已成为各高职院校艺术设计专业需要思考的问题。高职艺术设计特色专业的建设改革正是在这样的背景下诞生的，.校企合作可以让学生学到基本的职业技能、相关设计知识，,同时在此过程中也能提高学生的职业道德修养，职业迁移能力和自主创业能力。因此，高职院校在艺术设计特色专业建设的过程中，要有意识地让学生在校企合作的学习过程中多渠道的感受优秀企业文化的精髓，多多接受企业优秀理念的熏陶，加强综合素质，促进高职院校艺术设计特色专业人才培养目标的实现。

2）有利于高职艺术设计特色专业学生职业能力的养成。

从目前高职院校艺术设计专业毕业生就业统计来看，学生就业后跳槽或者改变专业方向的情况比较普遍，很多学生自我感觉较好，适应企业的能力较弱，使得学生的就业竞争力比较差。因此，高职院校艺术设计特色专业建设应该加强学生职业素质的培养，让学生不管将来到哪家企业就职，都能具备较快适应企业职业角色的能力，成为企业真正需要的人才。加强校企合作，让高职艺术设计特色专业的学生在学校学习期间就接触企业的文化，了解企业的核心价值观，为今后进入企业工作打下扎实的职业适应能力的基础，提升全面的职业适应能力的个人素养。

3）有利于加大高职院校艺术设计特色专业的核心竞争力。

随着社会对高职院校人才培养质量的不断提高，高职院校各专业之间的竞争也越来越激烈。高职院校艺术设计特色专业要想在竞争中有所优势，得到长足的发展，就要紧跟社会对于人才的要求，加强学生实践动手能力的培养，特别注重高职艺术设计特色专业校企合作的建设。合理的校企合作能够促进高职院校艺术设计特色专业核心竞争力的形成，在教师，学生及企业三者之间形成一种良好的，积极向上的氛围，对高职艺术设计特色专业的人才培养目标，课程体系，师资队伍建设等都起到明确的指引作用。

4）有利于高职艺术设计特色专业建设内涵的提升。

高职艺术设计特色专业建设内涵的提升离不开企业高素质的人才，离不开企业的精诚合作。对于高职艺术设计特色专业来说，校企合作可以在短时间内通过企业高素质的人才将优秀的企业文化融入高职艺术设计特色专业建设的实践中，通过企业高素质人才的帮助减少高职艺术设计特色专业建设中遇到的问题。而对于企业来说，在校企合作的过程中，通过在校教师的配合，能够更快的了解每位学生的学习情况，提早选择企业所需要的优秀后备力量，为企业注入新鲜活力做好准备，同时也节约了相应培训的人力资源成本。

二、如何在高职艺术设计特色专业建设中实施校企合作

1、选择符合高职艺术设计特色专业合作的优秀企业建立合作机制

高职院校艺术设计特色专业建设要得到良好的发展，选择优秀的企业进行校企长久合作是实施校企合作模式的第一步。当然在此过程中要对企业的规模，资质做出一定的要求，选择真正优秀的企业作为合作的对象，切实做到对学生负责。因此，高职院校艺术设计特色专业在选择企业的过程中，应注意以下几个方面：

1）根据高职艺术设计特色专业需求选择企业。

高职院校要避免选择过程中的盲目性，在选择过程中要结合高职院校艺术设计专业建设的自身需求，明确专业的现状、发展趋势及特色，对企业的软硬实力进行考察，减少今后高职艺术设计特色专业建设中遇到的问题。

2）与同行业优秀企业加强合作。

高职院校艺术设计特色专业在选择合作企业时应充分考虑企业的设计水平，同行业内的口碑及该企业的社会发展前景，只有具备较强社会责任感和实力的企业才能成为高职院校艺术设计特色专业的合作伙伴。只有同行业的优秀企业才能为高职艺术设计特色专业的建设提供良好的实习和就业环境。

2、建立合理的校企深度合作机制

合理的校企深度合作机制能对高职院校艺术设计特色专业的建设产生积极的影响，它不仅仅是一种字面意义上的合作，而是一种深度的合作关系。在校企合作前，双方应合作机制进行探讨与研究，建立一种最适合双方运作的模式，具体来讲高职院校艺术设计特色专业与相关企业应做到以下几点：

1）明确双方的责、权、义。

高职院校艺术设计特色专业在选择企业进行合作前应充分了解企业各方面的发展情况，包括企业之前曾经合作过的院校也应了解，这样才能避免盲目性，容易抓住双方都关注的问题进行深入浅出的交流与沟通，明确两方的责、权、义，保障双方合作的质量，减少今后合作中的分歧。

2）满足双方需要。

高职院校艺术设计特色专业在与企业的深度合作中，应充分的考虑到合作双方的具体需要，不能只是一味满足自己专业的某些需求而忽略合作企业的相关需求，积极主动考虑对方的合作意义，这样才能有效的提高合作机制的可行性。

3）实现双方的互赢。

高职院校艺术设计特色专业与合作企业要保持长久的合作关系，双方的互赢是必不可少的。只有双方在合作过程中获得一定的利益，或者说给双方带来一定的益处，才能建立稳定的合作关系。因此在校企双方合作的过程中，双方要努力提高合作的效益，重视互利互惠，努力为双方在合作过程中达到预期的目标打下良好的基础。

3、注重企业文化的建设和研究

哈佛大学主讲企业文化的佩恩教授说过“这门课是全新的”，确实企业文化作为校企合作中一个全新的课题，强调科学与人文结合，艺术性更强，更能发挥其巨大的魅力。院校在与企业的合作过程中，应了解企业的文化背景及特点，在高职艺术设计特色专业的建设中注意借鉴和延伸，同时作为企业，也应了解学校的教学及管理模式，用新理念武装自己，配合并推进高职艺术设计特色专业的建设。

三、高职艺术设计特色专业建设中校企合作的体制机制

1、高职艺术设计特色专业建设中校企合作的原则

1）融入行业因素。

在运行机制上加大行业参与专业建设的力度；在专业建设过程中，尤其在教学内容上，注重行业发展要求，包括行业对设计、制作过程和营销的相关标准。

2）融入企业文化。

要积极主动将企业对于专业人才的要求反映到教学中，让企业参与高职艺术设计特色专业人才培养目标的制定，将企业文化融入到校企合作中。邀请企业设计师、项目经理到校担任兼职教师，将企业文化、企业工作项目带进课堂，组织带领学生实践完成。完善在企业建立实训基地策略，请企业提供实习岗位，吸纳学生就业,让企业充分发挥在高职特色专业建设中的作用。

3）为企业服务。

我国目前的企业法没有规定企业必须承担为教育服务的社会责任，校企合作中的往往是企业领导重视教育事业，重视人才培养，愿意与学校合作，是个人社会责任感的体现，并非义务。面对这样的现实，不能只是企业对学校有支持，学校也应对企业有服务。这样的校企合作才能持续，长期发展。不管是为企业输送合格人力资源，还是进行人才培养，都是学校为企业服务的重要途径，成为高职艺术设计特色专业建设的旗帜。

2、高职艺术设计特色专业建设中校企合作的机制

采用多元的校企合作方式，改变过去单一的学生去企业实习的模式，使合作双方的利益更紧，产生的成果也就更多。多元合作保证了合作的持续时间长，合作利益多，逐步形成校企互相信任，相互支持的机制。

1）建立产、学、研“双元教学”校企合作平台通过企业推荐、学校引进、校企联合开发、教师个人或团队研发教学项目。

这些项目在理实一体的理念指引下，既符合职业教育教学规律，又与企业设计制作的工作任务结合，形成项目内容的递进发展与学生能力的递进提升。所有专业设计研发均由学校教师与企业兼职教师共同完成，形成了“双元教学”平台.

2）构建学业与职业有效对接平台

①项目引举课程。经过对完整的企业设计制作流程的分析，对应岗位需求与职业能力分析，将与企业共同开发的项目引出的专业课程教学内容与职业能力对接，实现培养目标与专业技能的相互融合，构建学业与职业的有效对接平台。②企业介入教学评估。专业教学实现“双元教学”，企业兼职教师直接参与学生的学业评估，包括对项目完成情况的考核，并介入学生成长性评估与发展评估，客观的引导学生认识自己的专业发展走向与发展空间。企业兼职教师的评估更贴近实际，贴近目标。

3）建立人力资源共享合作平台

校企合作是高职艺术设计特色专业建设中长期而重要的发展任务，它在高职艺术设计特色专业建设中发挥着不容忽视胡作用，高职艺术设计特色专业建设应坚定不移的努力实现推进校企合作模式的实施，积极推进其体制机制向纵深发展。

作者：陈慧 胡涓华 单位：南通开放大学艺术传媒学院