以人为本,加强班级文化建设

和谐校园是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围。若在一个优美的校园里，班班皆能建

成和谐之班，创建和谐校园便可谓已成功大半。由此可见，和谐班级是和谐校园中的一个重要的基础性子系统。构建和谐的班集体对促进和谐校园的创建工作起着至关重要的作用。和谐班级的创建必须坚建设一种适合班级健康和谐发展的班级文化。关于如何建设健康和谐的班级文化，笔者有如下陋见。

一、文化熏陶，实现人与人之间的和谐

首先要营造一个使人心情舒畅、激发人努力向上的物质文化环境，这是建设健康和谐班级文化的表层部分。文化是什么？文

化其实体现在一个人如何对待他人，对待自己，如何对待自己所处的环境。这种文化体现在班级的管理中，就是一种班级文化。

l.学会善待他人，同学间相处融洽

一个几十人的班集体，每个学生的性格迥异，行为方式不同，处理问题的方法小同，都容易产生矛盾，出现磨擦。因此，我和学生们一起设计了“诚信、互助、自强、进取”的集体形象，设计了“男生像绅士，女生像淑女”的个人形象，时时灌输“与人为善，与邻为伴”“做学问于无疑处生疑，做人要于有疑处无疑”的思想。对班级同学之间互相关心，互相帮助的好人好事，及时表扬和宣传。此外，根据不同学习阶段开展各项文化活动，增强学生的合作意识，享受合作学习带来的乐趣。例如，通过诗朗诵比赛、快乐分享、作业展览、办手抄报等活动。让学生在活动中各尽其能，各得其所，取长补短，通力合作，共同完成

任务，享受合作带来的快乐。

2.学会亲近老师，师生相处融洽

“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的”。一方面，班主任要注意对学生的“感情投资”，和学生建立朋友关系。以“爱”为切入点.用“唤醒、鼓舞”的方法与学生进行温柔的“冲撞”，用微笑的表情，期待的眼神。温和的语言，饱满的情绪去感化学生.使学生有信任感和安全感，让学也身心处在和谐的师生关系中。在班级管理中，做到公平、公正地对待每个学生，把“每一个学生都享受到优质教育，让每个学生都走上成功的道路”的教育思想落到实处，不以成绩、纪律的好坏来安排座位，而是采用“滚动”式来排座位，让每一个学生都有机会坐中间，坐前排，实现班主任和学生的和谐，另一方面，经常向学生宣传任课老师的闪光点和敬业精神，在学生和任课老师之间做拆墙搭桥工作。通过以上方法班级出现了课余时间不少学生主动找老师交流。

人与人的和谐相处是构建和谐班级的一个最根本、最基础的要素。通过文化熏陶这种“春风化雨，润物无声”的教育模式，

学生与学生之间，学生和老师之间就能够达到“配合得适当匀称”。学生和老师就能在和谐的师生关系中共同成长。

二、用班级文化，创建和谐的学习环境

自然创造了人，环境改造了人。人的发展与环境有着密不可分的关系。用良好的班级文化，创建和谐的学习环境，让学生在

健康的文化氛围中乐学乐做，健康地成长。

1.创建优美、整洁的教室物质环境

教室作为学生在校的主要学习空间，应当窗明几净，环境布置做到美化、净化、人性化、教育化。明净的玻璃，干净的地面，一尘不染的日光灯，课桌椅、课本练习本整齐摆放，身置于这样的环境，会让人神清气爽。此外，充分利用墙面与空间来提供教育信息，让墙壁说话。例如，黑板正上方安装上国旗板图，两边配上“做人诚为本，做事实为基”十字班训，时时暗示学生“国旗在我心中”，时时鼓励学生积极上进。在黑板的右方开辟公告栏，左侧墙面开辟个人量化评比等栏，让学生每人看到自己的得与失。在教室右墙面开设“名言警句”“班级风采窗”园地。后墙的黑板根据不同学习阶段特点出版黑板报，反映学习动态，

表扬先进树立榜样，激发学牛的学爿热情和斗志。另外，在后墙正上方整齐张贴班级所获得的奖状，增强学生的集体荣誉感。

2.创建宽松、融洽和谐的精神环境

营造正确的班级舆论导向。良好班风的形成离不开班级正确的照论导向。健康的舆论是学生自我教育的重要手段。在班级里

树立正气，抵制和反对错误的言论和行动。好人好事及时宣扬，发现问题马上处理。创设民主、宽松、和谐的班级管理氛围，实现学生与环境的和谐。例如，组织学生给班级管理出主意，把班级工作量化，做到班级事务事事有人做，件件有人管，让学生积极参与班级管理中来，让学生感受到在班集体里学习是愉快而幸福的。我们采用值日班长责任制。值日班长负责带领同学早读、维持午休纪律、还配合课代表督促同学，处理突发的小事等。因为学生很重视自己手中的权利，他们的监督和督促作用能随时表现出来，又因为每个学生都有机会上岗“施政”。因而绝大多数学生的积极因素被调动起来了。就连个别特殊的学生在他当值的那天也能约束自己的行为。实践证明：班级规章制度已随着学生共同构筑的自我管理机制，而深入学生的心田！

我们还采用“一帮一、手拉手”制度，关爱后进生，育人到实处。我们的教室、办公室不时传来老师或优秀学生为后进生耐心的讲解声。落后同学感到学校、老师、同学没有抛弃他们，反而时刻有更多的老帅和同学在关爱他们。学生在班集体中允当了

满意的角也，就会有主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉。这样把班级还给学生，学生真正成为班集体管理的主人，他们就会时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智，使每位学生的个性品质获得不断发展。

健康和谐的班级文化建设不是一朝一夕的工夫，它的存在方式是动态、系统的，是在不断变化中得到发展的。它是集体的结晶，它需要班集体的每一个成员都要参与进去。在各种因索的作用下，我们要使其作用最大化，以最有效的方式促进我们学校的

发展、教师的发展、学生的发展。推而言之，和谐班级的建设也是一个循序渐进的过程，它必须融入到建设和谐校园的系统工程中去，使上上下下、方方面面形成齐头并进的和谐发展观，从而也必将有力推进和谐班级的创建工作。