爱岗敬业,做学生爱戴的老师

【摘要】师德，就是教师的思想品德和职业道德，是教师这个特殊的社会角色在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意识，是教师在日常生活和职业活动中所遵循的行为规范和必备的道德品质。学高为师，身正为范！这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。后来，在三尺讲坛上的执教生涯，给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解。

【关键词】师德 爱岗敬业 道德品质 教育教学

为人师者，是要具有高尚的道德情操和职业道德素质。其高尚的师德就是对学生最良好的教育。教师的师德应体现在教师的责任，教师的责任重如泰山，肩负着学生的现在，也肩负着祖国的未来。今天我们做教师，就要扛起这份责任，用自己的那份责任去教育学生，去爱学生，去感化学生，更要带着饱满的工作热情投入到教育教学工作中去。

班里有个孩子叫朱晰钰，写字潦草，在女同学中倒数第二，学习较差。每堂课见到她时，她总是很慌乱的躲开对视的眼神。看着她眉头那与年龄不相称的忧伤，我真为她难过。作文练笔中才知道他的家庭情况很特殊，爸爸早与妈妈离异，现在重组家里添加了小弟弟。家庭的不幸使得这个孩子很敏感，每当别人想要帮助她时，她总是像刺猬般地拒绝。了解到这个情况，我对这个孩子有了更多的心疼和关爱。我开始有意识的在分析课文时讲知识改变命运，讲命运在自己手里的故事，讲同学之间真诚真爱的力量，创新作文等书籍。功夫不负有心人，这个孩子渐渐的不再封闭自己了，学习上也有了劲头，是自信，是融洽，看着这一切，我倍感欣慰，我在他们心田上播下的爱的种子，已经开始生根，发芽，这难道不是爱的力量吗？

树立高尚的情操，做学生爱戴的教师。教师要具有良好的师德，这是教师职业性质决定的。教师，是给人们“传道、授业、解惑”的，是世人做人的典范和楷模，高尚的师德就是对学生最良好的教育。我们教师只有具有良好的道德素养，才能很好地完成历史使命。伟大的教育家徐特立说：“教书不仅是传授知识，更重要的是做人，教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。因此，做人民教师的人，他的思想品质的好坏，也就格外显得重要。”

为此我们可以看出，教师具有高尚的师德，才能以其令人敬仰的道德风范使学生“亲其师，信其道”，进而学习之，效仿之，追随之。加里宁曾经说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响着全体学生。一直以来，党和国家高度重视教师队伍的建设，并把师德建设放在教师队伍的首位，强调：教育发展，教师为本，教师为本，师德为魂。

爱岗敬业，做激情的教师。充满激情做教师，心中有一种自豪感，工作中就会有一股蓬勃的朝气，有一种必定成功的自信。充满激情做教师，在平时的教学中，就会对学生产生一种亲和力，教师的一举一动，一个眼神，都会对学生是一种鼓励，教师满怀激情，可以激起学生积极的情绪，增强学生旺盛的求知欲，从而提高教育教学的效果。

在我们平时的教学中，经常会遇到些让人头疼的学生，面对这样的学生，如果你一味的用教师的严厉去对待，那势必其反，不但感化不了他，更不会有什么好的效果，反而会增加他的抵触情绪，只有充满激情做教师，打动学生的情感，抓住学生的兴奋点，才可以迅速拉近师生之间的心里距离，引领学生走进知识的殿堂，使你的教学走向成功的领域。古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？

爱是教育的根本，没有爱就没有教育。鲁迅先生说过，教育植根于爱。教师教书育人的成功的真谛和根本经验就是热爱学生，诲人不倦。做为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。对学生做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生的细微之处的好的改变好要善于发现，并且多加鼓励。在我教的学生中，有一些学生是比较懒惰，看老师忙了就钻空子不交作业；也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。发现这些，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。

作为教师，容对待学生，就是要信任学生。教师对学生的信任，是对学生人格的尊重，对学生能力的尊重，充分信任学生，是教师师德高尚和基本职业素质的再现。要充分相信所有学生都是人才，充分相信所有学生都具有无限的发展潜力，充分相信所有学生都能在教师的积极引导下自主学习和充分发展。教育是心灵的事业，需要师生之间心与心的交融，情与情的共鸣。没有教师的真情投入，就不会有学生的真情回报。戴维.威斯格特说：“信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。”教师对学生的宽容，其实是教师的一种自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的能力，也相信自己的学生。教师具有这种强大的自信力，就可以凭借自己尊重、现解、信任的强大精神动力，去感化学生，陶冶学生，影响学生，给学生自我反省、自我教育、自我前进的主动性，而体现出教师的人文教育功能。

当你成为一名人民教师，走上三尺讲台的时候，就要给自己树立一个标准：做一名优秀的人民教师。雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师所从事的就是这种叶的事业――平凡而伟大。“言必信，行必果”，行动实践胜于说教。师风，体现在教身上的，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶，”这就是我们普普通通教师的高风亮节！让我们成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。