时间：2022-08-30 11:11:19
第一节课：实话实说
迟女士:
儿子今年刚上初中一年级，却已经是个“送礼”高手了。快过年时，儿子又提出要给每一位老师买礼物。班主任老师的眼镜坏了，他要给老师配一副，而且觉得便宜的拿不出手，他看中了一副将近2000元的眼镜；语文老师爱听音乐，他准备送一个IPOD，也得上千元；数学老师的手机经常自动关机，他准备给老师换一部带照相、摄像功能的名牌手机；还有其他科目的老师，他也都琢磨了送什么礼。我一算账，得上万元！而且放寒假前，他还要请班里的同学吃饭，一次不行，还得请三次。他说，班里的同学共分成三派，这三派不能一起吃，所以要分别请。对于请客送礼的行为，儿子振振有词：“老师们都对我的学习付出了劳动，我要表示感谢。再说了，学习竞争这么激烈，我要想保持住现在的优势，就得争取老师的继续帮助。同学们这次都选我当班干部，明年我还要争取选票，不请同学行吗？”过圣诞节和元旦的时候，他还花了几百元钱给全班同学和所有老师买了贺卡。我们家虽然有稳定的收入，但毕竟也是工薪阶层。刚进校的时候，正逢教师节，我们已经帮孩子给老师买了一些小礼物。可是，没过几个月，儿子的送礼胃口竟然变得这么大。
儿子小时候是个人见人爱的机灵鬼，特别有“眼力价儿”，别人都称他为“小大人”。如今，这个“小大人”开始像大人一样热衷于送礼和人际关系，真有点让我们吃不消。
儿子小刚：
我觉得礼尚往来是天经地义的事，妈妈从小就告诉我：老师教我们功课很辛苦，逢年过节要表示一下。每次教师节、老师的生日，妈妈还带着我去商场给老师选购礼物。我记得，刚上小学一年级的秋天，妈妈给我买了一个坐垫，让我送给老师，老师拿到坐垫直夸我懂事。其实爸爸、妈妈也经常给他们的领导和同事送礼，而且全办公室的人都有份儿，有时怕搞混了，他们还在礼物上加了标签。爸爸、妈妈都可以那样做，我为什么不行？马上就要评三好学生了，老师的评价挺重要的，我给老师送礼还不是为了我的学习？
第二节课：实案分析
迟女士教育孩子对老师感恩的初衷并没有错，但她示范给儿子和教给儿子的报答方式却是错误的。显然，迟女士并没有意识到这种错误，只是觉得儿子送礼的行为开始让她的经济不堪承受。我想，如果迟女士的经济条件允许，她或许还不会意识到问题的严重性。
问题的实质并不在于送礼金额的大小，以及家庭是否能够承受，而在于小刚投入到请客送礼中的巨大热情和精力，以及他对请客送礼“事关成败”的重视程度。在小刚的眼里，可以通过送礼争取到老师对自己的关爱和优待，还可以通过送礼来得到自己想要的荣誉和成绩；小刚还坚信，可以通过请客争取同学的选票。
如果任小刚发展下去，他就会得出这样的结论：任何于己有益的事，都可以通过财物交换获得；反之，不付出财物，自己想得到的东西就没有把握。这就会让作为学生的小刚，把应该用在学习上的精力，用在了如何满足老师和同学的需求上；不是用自己杰出的表现赢得师生的赞誉，而是千方百计地讨好老师和同学。这样的话，即使小刚暂时如愿了、受益了，但也不能长久，因为他靠的并不是实力，而是“财力”。这会使他对自己的能力和实力产生错觉，如果有一天礼物效应消失后，缺乏实力的小刚就可能会遇到更大的挫折，陷入更大的恐慌之中。
小刚步入社会之后，“不送礼就不成事”的习惯心理会驱使他继续使用这种手段，那时他的行为有可能是不择手段的“行贿”！这是值得迟女士警醒的。
现在，我们再来分析一下小刚热衷于送礼的原因：
一、内心极度的不自信。他不相信凭自己的努力能够赢得同学的尊重、老师的赞誉，所以只好通过其他办法获得。而迟女士也是一个缺乏自信心的妈妈，她教孩子要通过礼物报恩、讨好别人，唯独没有教会孩子如何树立自信心。
二、父母的言传身教和家庭环境。父母是孩子的第一任老师，小刚送礼的“启蒙”老师就是他的妈妈。这是一个把送礼当作家常便饭的家庭，父母毫不避讳地商讨给领导和同事送什么礼物。而且妈妈在孩子刚刚上学后，就通过孩子给老师送了坐垫，还打着“感恩”的名义。在父母的熏陶和有意培养之下，小刚将送礼视为头等大事也就不足为奇了。从中我们可以看到，这是一个极度缺乏自信的家庭。
三、学校的环境。如果小刚送给老师的第一份礼物被拒绝，也许小刚的送礼行为不会延续到今天，更不会变得胃口越来越大。
第三节课：父母对策
成人的“礼尚往来”稍不注意就会成为孩子模仿的对象，并影响孩子的世界观以及处世哲学。因此，作为家长应为孩子树立好的榜样，营造良好的成长环境。
1．教会孩子以正确的方式表达感恩之心。
作为家长和学生，对老师的辛苦付出应该常怀感恩之心，但常怀感恩并不等于用实物回报。教书育人是老师的天职，教师的职业要求他们不求回报。学生成才、成人是对老师最大的回报。感恩可以通过态度和语言来表达，也可以通过配合老师的工作和更加努力的行动，通过更优异的成绩、更加远大的志向来表达。送给老师礼物不是不可以，但是，应以“礼轻情义重”为宜，而不适宜送“含金量”太高的礼物，否则会污染孩子纯洁的心灵，也会助长不正之风。虽然从表面上来看，孩子可能暂时得到优待，但从长远来看，却是对孩子的毒害。
2．以身作则，净化家庭环境。
首先，面对社会上的流俗和不正之风，家长应该有辨别能力和抵抗能力，应该认识到：以自己的实力、自己的努力、正常健康的人际关系，才能赢得长久的器重和尊重。卑微、不自信的家长培养不出自尊、自信的孩子，有骨气的家长才能培养出有骨气的孩子。其次，由于孩子辨别力有限，有些关于人际关系的话题，比如商量给谁送礼、送什么礼，应尽量避开孩子，更不适宜与孩子探讨，以免孩子成为心事重重的“小人精”。
3．帮助孩子在人际交往中树立信心。
这个信心包括“他信”和“自信”。“他信”就是相信他人能够公正地对待自己、尊重自己、善待自己，相信这个世界是公正的、相信努力和付出是有回报的；“自信”是相信自己有实力赢得期望的成就、有能力得到别人的尊重，而不是通过刻意地讨好他人、丰厚的礼物来获得。
4．教孩子树立“实事求是”的自我期许和自我评价。
如果孩子通过努力仍然达不到目标，家长应引导孩子正视现实、调整目标，实事求是地客观评价自己，避免通过不正当手段获得虚假成绩和不实评价。
家庭作业
1.承认错误：父母在全面反思的基础上，向孩子检讨自己的“送礼”行为，改变孩子的错误观念。
2.分析优势：帮助孩子分析自身的优势和过去的成绩，并罗列出来，增强孩子的自信心。
3.换位思考：引导孩子站在学校、老师、同学的角度考虑：学校需要培养的是正直、努力的学生；老师的最大愿望是学生成才，他们的职业是圣洁的，而接受学生的礼物是对他们的亵渎；同学的友谊是纯洁的，有目的的请客吃饭是对友谊的玷污。
4.省略
Tel:(010)51026392