营造小学数学课堂教学愉悦环境

时间:2022-08-30 09:03:35

营造小学数学课堂教学愉悦环境

【摘 要】小学数学课堂教学要提高学生的学习兴趣,更要营造一种使学生快乐、和谐平等的学习氛围。作为小学数学教师的我们更要考虑在小学数学课堂教学中创设课堂教学的愉悦学习环境。使学生能够在高兴的学习中获得更多的知识,促进他们的数学学习能力,更好地培养学生的创新能力。我们要扭转传统的那种古板、低沉的课堂教学环境,那种压抑学生创新能力的教学模式,改变填鸭式的教学模式。我们要本着对学生的学习能力提高思想,要深刻理解新课标的意图和目的,处处时时都要体现以学生为教学主体,充分去调动学生的学习积极性、主动性和创造性。本文笔者从几个方面对此进行了认真地阐述。

【关键词】小学数学;教学环境;愉悦心情;营造方法

新课标要求:小学数学课堂教学要提高学生的学习兴趣,更要营造一种使学生快乐、和谐平等的学习氛围。作为小学数学教师的我们更要考虑在小学数学课堂教学中创设课堂教学的愉悦学习环境。使学生能够在高兴的学习中获得更多的知识,促进他们的数学学习能力,更好地培养学生的创新能力。我们要扭转传统的那种古板、低沉的课堂教学环境,那种压抑学生创新能力的教学模式,改变填鸭式的教学模式。我们要本着对学生的学习能力提高思想,要深刻理解新课标的意图和目的,处处时时都要体现以学生为教学主体,充分去调动学生的学习积极性、主动性和创造性。下面笔者根据自己多年所从教的实践经验,谈谈如何在小学教学中营造课堂教学的愉悦环境。

一、以创新为基础营造良好学习环境

创新是课堂教学的核心, 无论是哪个学科都要本着以创新为基础来进行教学,才会能够培养更多的优秀合格人才,我们作为小学数学学科更要重视创新意识,想要达到这个目的就要让学生有一种良好的创新学习环境,要给学生一种自由愉悦的学习心理和空间,促进学生的创新发展。无数心理学家研究证明:学生的学习环境和教师教学的环境都影响着学生的智力提高,若是有着良好的和谐学习环境,学生的思维就会处于最佳的状态中,若是孩子们处于紧张压抑的环境中,孩子们就会学习效率低下,创新就无从谈起。所以,课堂教学环境一定要遵循愉悦兴奋的主基调,让孩子们处于兴奋点最佳的状态中,使他们的学习情绪达到最大的高涨程度。为此,我们可以从以下两个方面进行。

首先,给学生一种宽松的心理。伟大的教育家夸美纽斯曾经道:“教师一定要和善友好地对待孩子。以此孩子们在一种没有辱骂、讥讽和殴打的氛围中饮下科学的饮料。”课堂教学是学生接收知识的主要阵地,这个阵地若是不能很好地把握,教学效果就会本末倒置、事倍功半。传统的教学则是教师为主体,课堂上所表现出来的学生听从教师,他们在教师的高压下被动地接收知识,导致了学生不能有能力的提高,只有答卷的研究。所以,教师要在课堂教学中给学生宽松的学习环境,处处为学生着想。使孩子们能够感到有一种轻松自由的感觉,只有通过这样,孩子们才能不会出现那种紧张、烦躁、厌倦和畏惧的心理。我们教师要给学生以微笑,使孩子们在快乐的学习生活中度过那学习劳累的时刻,教师要循循善诱、孜孜不倦地引导学生进入学习的快乐之中,要时刻把创造课堂和谐、平等、愉悦的教学环境作为重中之重。这样学生就会感到轻松愉快,他们的思维就会发散出来,他们的创新能力也会得到培养,教学效果也会得到提高。

其次,给学生更加广阔的思维空间。我们作为教师要让学生有积极地学习兴趣,就要给孩子们自由,给他们更多的时间和空间,让他们展翅飞翔,遨游知识的海洋,使他们的自学能力得到真正的发展和提高。比如我在执教“长方形面积计算”一节课的时候,给同学们提出一个问题,让他们在一个客厅里铺上成5米、宽3米的地毯,而现在商店则有:宽为1米、2米和3米的三种型号地毯。让同学们根据实际情况,去怎么最佳的型号地毯。由此,学生提出了很多不同的意见和见解课堂上学生质疑问难,创新意识的苞芽得到了保护,将逐步形成会问、善问的思维品质。

二、进行赏识教育

塞缪尔曾经说过:“欣赏别人,是一种气度,一种发现,一种理解,一种智慧,一种境界。认可赞美和鼓励,能使变天才,否定批评和讽刺,可使天才成。请永远不要否定不要批评不要讽刺,请相信所有人都重要。”现在已经在教学生活中不断得到广大教育同仁们的认可,那就是赏识教育。通过赏识教育可以凸显学生课堂的主体性,使他们成为学习的主人,打破那种“师道尊严”的限制。能够极大地缓解学生恐惧害怕的心理。为此,教师要大胆地鼓励学生,树立他们的自信心,采取相应的个人独立说,同桌互相说,小组讨论说等各种教学方式。这些都能展示每个学生的个性,发挥学生的自觉努力学习的特长。

三、让学生能够动手实践

我国著名教育家陶行知说道:中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。数学新课标要求:“有效的数学学习活动要充分发挥学生的动手操作能力。我们作为小学数学教师要充分利用实践操作能力,增强学生的学习兴趣,教学时我们要积极营造学生动手操作的活动,调动他们的动手操作的积极性,让孩子们能够自觉地动起来,玩起来,让他们在玩中学,学中玩,玩学中去创新,让孩子们去摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动,培养学生的各种能力,并在获取数学知识的同时激发智慧的火花,进行再发现与再创造。

总之,营造课堂教学环境的方法很多,它需要我们广大的小学数学教师要认真去钻研教学,研究教材,领会新课标,挖掘知识点,更要研究我们的教学对象――学生。因材施教、有的放矢地实施各种教学方法,使学生能够在和谐友好和愉快的学习环境中更好地茁壮成长。

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