营造版面设计的美感之教学体会

时间:2022-08-30 06:47:06

营造版面设计的美感之教学体会

摘要:作为平面设计中的一大分支,版面设计是艺术设计专业学生必不可少的专业课程,教学应从版面设计的基本元素出发,在了解设计规律的基础上培养学生对于版面设计的敏锐感知力和洞察力,引导学生形成良好的设计思维习惯,并建立版面设计的整体意识,强化各种视觉要素在版面间的组织与编排,营造视觉上的美感体验。

Abstract: As a major branch of the graphic design, layout design is a professional courses which is essential for art and design students, teaching should start from the basic elements of layout design. In understanding the basis of design rules, train student's perception and insight for the layout, guide students to form good habits of mind, and build awareness of the overall layout, strengthen the various visual elements in the layout between the organization and layout,create visual aesthetic experience.

关键词:版面设计;美感;教学

Key words: layout design;aesthetic;education

中图分类号:J5文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2011)24-0293-02

0引言

版面设计,主要指运用造型要素及形式原理,对版面内的文字字体、图形图像、色彩等要素,按照一定的要求进行编排,并以视觉方式艺术地表达出来,通过对这些要素合理的编排,加强信息传达的效果。作为平面设计中的一大分支,版面设计是艺术类设计专业学生必不可少的专业课程,教学中发现很多学生设计基础较为薄弱,接触的相关知识相对欠缺,对于一些优秀的版面设计作品理解尚浅。版面设计是有一定规律可循的,设计的敏锐感知力和洞察力不只靠感觉,也是在科学理性的分析和掌握设计规律的基础上后天形成的。

1设计元素的布局

一些学生最初理解的版面设计就是平铺直叙地将文字和图片随意摆放,通过作业练习来看出现较多的问题是,标题、正文、图片布局呆板单一、系列版式设计缺少设计元素的布局意识。

无论在何种视觉传达艺术中,图形与文字是构成视觉空间的基本元素,也是版面设计上的主要语言。图形图像通常为版面设计中不可或缺的元素,因此,在有图形图像的编排中,首先要分析图的明度关系,以确定在版面中的黑白灰布局,并由此决定其他编排元素在版面中的明度关系。通过课堂上实际案例的分析,训练学生从有彩色向无彩色同明度关系转换的眼力,对整个画面的信息等级关系一目了然。

文字是用来构成画面层次关系的主要编排元素。文字在版面设计中,由于大小、形态、位置不同,带给人的视觉效果和心理作用也不尽相同。缩小的文字起着强调和引起注意的作用,而放大的文字有面之感,它们注重形象的强调和表现给人情感上和心理上的量感。文字的字体、字号、粗细、行距、字距往往也是学生最容易忽视的细节,然而这些对营造版面设计美感的意义尤为重要。[1]字体大小选择不同,在版面设计中形成的面的明度也有所差异,标题区的明度关系可以通过字型、大小、粗细、色彩来表现;正文区可以通过字号、字型、字间间距、行间间距的不同选择表现出不同的灰度层次,它的灵活变化营造出版面的美感和空间感。

版面设计实际上就是如何布局好图形和文字,不管版面的内容与形式如何复杂,最终可以简化到点、线、面的关系上来。版面里面的页码、字符可以理解为一个点;一行文字、一行空白,均可理解为一条线;数行文字与一片空白,则可理解为面,它们相互依存,相互作用,组合出各种各样的形态,构建成一个个千变万化的全新版面。

2草图与设计构思

随着计算机辅助设计的成熟和人们学习及生活方式的变化,电脑技术在设计学科得到普遍应用,能够降低设计的劳动强度,提高了设计精度与速度,使设计表现更加直观而生动。

在一个设计的前期尤其是方案设计的开始阶段,最初的设计意象往往是模糊、不确定的,而作为电脑,其保持精确数据概念的特点――点、线、面、形体在屏幕上的明确和肯定的显示,扼杀了方案构思设计阶段设计思维的模糊性和随机性,亦不符合设计初始阶段的设计思维方式及其设计的表达,终将把设计引向单调、缺乏个性的死角。[2]为了使版面设计更好地为版面内容服务,达到最佳诉求的体现,构思立意是设计的第一步,也是设计作品中所进行的思维活动。

很多学生在设计初期习惯依赖和沉湎于电脑,忽视了严格的基本功训练,电脑其实在任何时候都无法替代人类的大脑,无法替代设计的创造性思维活动,只能是我们进行设计的帮手。在设计教学中,对于学生缺乏想象构思和创造能力而加强徒手草图的训练,用点线面关系去组合各种形态,构成不同的版面设计,有助于提高学生在版面设计中创造性思维能力,培养综合的设计修养,能使学生在草图构思阶段产生更多的版面形态的新构思和新创意。显而易见,电脑无法替代版面设计中的创造性思维活动,应鼓励学生尽量通过课堂上大量的草图练习,使学生对版面设计的知识消化理解。

3空白空间的运用

书籍设计应当寻求合理、有效的信息传递功能,将过多的信息挤压到有限的版面中只会造成阅读疲劳,拥塞的版面也会让信息难以找到并且令人厌倦,好的版面设计应以简洁通透为主导,尽量减少装饰性元素,否则会麻痹人们对某种新奇独特形象的视觉反应。对于版面设计来讲,空白绝不等于无,它是版面设计中不可或缺的一部分,是使版面注入生机的一种有效手段,大胆地留出空白,是现代书籍版面设计意识的体现。在最初的设计练习中,学生习惯把文字、图片等元素布满整个版面,对于留白的处理不够大胆,过于保守平庸,也有些学生在设计版面时存在不适当的留白,使读者迷惑并导致视觉上的不流畅。要特别注意段落间距,图文之间的距离以及文章块之间的距离,若能恰当、合理地留出空白,反而能打破死板呆滞的常规惯例,使版面通透、开朗、跳跃、清新,给读者在视觉上造成轻快、愉悦的刺激。

版面设计中,正是由于空白空间的存在,构成了完整的、主体突出的画面。版面设计就是调动一切积极因素服务主体内容,让主体更突出,让人的阅读变得轻松、舒适。[3]适当的留白更给人无尽的遐想空间,试想如果页面上充满了图片和文字,没有丝毫空隙,就失去了韵律感,而利用留白能够营造页面的平衡感会使生动且富有变化,给人以跌宕起伏之感。设计时应该将空白空间视做一种形状、看作实物图像的一部分,把它们也视为一种合理的设计要素,有效积极的调动和利用它们创造开阔、明朗的版式空间。

4建立版面设计的整体意识

版面设计的最终目的是使版面具有秩序性、条理性,能够更好的突出主题,这是版面构成的根基。在系列版面设计中,要使各页版面之间都能够整体统一,各图形图像、文字字体、色彩等要素之间能体现出系列版式的整体性,应达到均衡不散乱的效果,使版面局部变化生动有趣但又不破坏整体效果,在整体中进行对比,对比中寻求统一。系列版式最重要的还是要达到整体的协调,在单页版式的基础上进一步深入分析,并形成统一的体系、固定的模式插入其中,在细微处调整变化。总之,版面设计不是为了变化而变化,更重要的是要考虑怎样才能更简单明了的使人获取信息,强化各种视觉要素在版面间的组织与编排,营造视觉上的美感体验。

5结语

版面设计的学习是一种探索过程,仅靠专业课程的时间是有限的,对于大多数学生来说,更多的还在于今后的练习和实践,设计能力的提高依赖于设计经验的积累。[4]通过教学环节使学生理解版面设计是将多种视觉传达元素,按照审美法则和人们的视觉经验进行编排组构的一种视觉表达形式,只有正确引导学生掌握版面设计的方法和规律,才能使学生灵活运用各种表现手法提高版面设计的能力。

参考文献:

[1]吕敬人著.书籍设计[M].中国青年出版社,2003.

[2]刘健华.嘉应学院学报[J].加强对艺术设计专业大学生应用能力的思考,2005,4.

[3]卢建洲著.版式设计[M].安徽美术出版社,2009.

[4]王冰冰.艺术研究[J].视觉设计的第一道关,2011,1.

上一篇:航空四站装备保障能力评估指标体系初探 下一篇:影响转油站使用寿命的因素分析和调整措施