高校钢琴教学改革论文

1钢琴教学改革中学法指导的重要性

1.1是钢琴教学质量的有效保障

高校工作的核心任务在于教学，而学生作为教学的主体，需要从素质与能力的双重角度实现对学生全面素质的发展.从这一教学目标角度分析，仅仅是表现为单一的知识灌输显然是远远不够的，还需要从学习能力方突出对学生基本知识掌握技能的培养.因此，高校中钢琴教学的学法指导需要从学生的实际情况出发，做到因势利导，鼓励学生积极开展自主学习，培养学生的创新思维.当前学法教育是对现有教学活动的有效补充，需要从钢琴教学的内容和目标等方面来突出教学环节设计的合理性，这对于高校钢琴教学质量是有效的保障.

1.2是对钢琴教学体系的完善

钢琴教学注重“教”与“学”的有机统一，因此从高校钢琴教学的体系出发，学法指导从教材及课程实施等诸多方面实现了对现有教学体系的补充与完善，而“学”作为教学体系的核心组成元素对于教学的推动作用不容忽视，这同时也是当前高校教学改革背景下对于学生素质综合培养的有效途径.

2现阶段钢琴教学学法指导方面存在的问题

第一，自主学习意识的缺乏.在应试教育弊端影响下，大学生群体普遍存在学习积极性不高的问题，长期的被动学习状态已然成为现阶段大学生群体面临的一大困境.认识不足以及制度缺陷是造成当期大学生自主学习意识缺乏的主要原因，薄弱的自主学习动机使得大学生群体的自我评估能力显得相对落后.据调查结果显示，当前大部分大学生都缺少自主学习的意愿，无论是学习习惯还是方法都受到惯性思维的影响，仅仅是将知识获得寄托于教师的课堂教学，这一自主学习意识的缺乏正是依赖于教师对学生学法教育的有效开展.第二，教学过程缺少了必要的合作与交流.学法指导中的合作学习是指学生在协作学习心理环境的指引下借助教师的正确指导来对自我知识获得展开必要学习策略与方法整合的过程，这是获得教学成果最大化的有效途径.对于当前高校课程教学而言，合作教学的开展不仅是大学生的必备技能，同时对于个人综合素质的提升也有积极的促进作用，是优化大学生心理品质和综合水平的有效途径.然而，当前不少高校却忽视了对学生合作学习意识的培养，整个教学过程缺少了必要的合作与交流，这不仅影响到了钢琴专业教学的知识讲授，同时对于教育教学工作的开展也产生了一定弊端.

3钢琴教学改革中学法指导工作的有效开展

学法指导在钢琴教学改革中的落实主要从自主练习和学习的方法指导方面提倡“教”与“学”的有效结合，是对学生专业水平的全面提升过程，学法指导的最终目的在于促进钢琴教学课堂效率的提升，践行钢琴教学改革中针对学法指导内容的有效开展.一定程度上，钢琴教学改革中的学法指导与教学效益密切相关，从学生学与练的过程来关注学生对于钢琴教学的知识吸收和运用状况，以此来提高学生的钢琴演奏能力.

3.1鼓励学生自主掌握学习过程

从心理学角度分析，学生学科知识和能力的形成依赖于学习方法和学习程序的正确引导，这同时也是当前动态教学模式展开的重要内容之一.钢琴教学在于从基本演奏技术以演奏技巧掌握等方面来提升钢琴教学的教学质量，因此学生自我对于知识的理解是极其重要的，基于钢琴演奏理解能力发展基础之上的钢琴课程学法需要从学生自主学习意识的培养着手，将学生的认知发展与教学内容有效联系，切实将自我学习理念融入钢琴教学的各个环节之中，并通过自主学习意识的培养来引导学生举一反三，对钢琴作品形成更加细致深入的理解.学生独立思考能力是学法指导的重要环节，因此通过科学方法的指导来促进学生对音乐作品的理解是极其重要的，这同时对于钢琴演奏的处理也有积极的指导意义，是实现学习能力有效迁移以及优化钢琴教学效果的有效途径.

3.2提高钢琴演奏的自我学习能力

自我学习能力的提高也是当前高校钢琴教学改革中针对学法指导的重要环节之一.作为钢琴教学的根基，演奏知识的掌握以及演奏能力的发展对于学法优化而言至关重要，这同时对于学生思维意识的训练也有积极的促进意义.在思维模式训练基础之下，教学过程应当与教学效益积极相关联，通过对思维方法的掌握来帮助学生更好地形成自我学习的意识与能力，深化对钢琴演奏的内容理解，促进自我演奏技能的不断提升.在现有钢琴教学练习方法之下，学生的专业能力很难实现正面迁移，而科学思维方法的疏导正是从自我学习能力培养方面突出了学法指导在钢琴教学改革中的重要作用，并在此基础之上促进教学过程的效果迁移.由于高校钢琴教学的开展所面临的对象有着极其复杂与特殊的特性，因此针对钢琴教学课程的实施还需要考虑到不同个体的知识与能力发展情况，考虑到现阶段课程内容繁多而练习的时间则相对较少，因此全部完成高校钢琴教学内容讲授以及技艺灌输显然是很难实现的，因此教学过程的实施需要辅之以必要的学法指导，指引学生通过自我学习的过程来对课程教学中没有涉及的内容进行自我学习，突出自学过程对于高校钢琴教学改革的重要促动作用.比如在实际演奏技法教学过程中可以通过知觉选择的方法来对触键方式进行讲解，这对于体现不同音色之间的对比以及完善触键技巧都有积极的影响，是促进知识迁移的有效途径.与此同时，通过现有的知识或是经验来促进学生自我学习能力的发展也是极为有效的，类似演奏技巧教学或是课后演奏练习的完成都可通过自我学习的方式来得以实现.

3.3重视对学生学习品质的培养

学生学习品质的培养也是高校钢琴教学改革中学法指导的重要内容之一，通过学习品质的培养来促进学生学习行为的改善是极为有效的学法指导与教育方式.高校钢琴教学改革中的每一首钢琴作品都是特定内容与情感相互结合的产物，通过声音艺术的方式来对其中的情感进行讲述，这一情感并非可视的形象，而是在想象空间中营造的一种音乐意象形式.钢琴教学中的学法指导还需要教师引导学生正确钢琴作品中的情感内涵，通过对其中情感内涵的梳理来实现情感与音乐的有效融合，并在此基础之上借助音乐这一形式来合理抒发内心的情感元素.合理的想象对于钢琴教学中的学法指导是尤为重要的，这一重要性不仅体现在作品的情感线条刻画方面，同时对于学生自主学习过程的有效实施也有着积极的指导与促进意义，是将钢琴学习上升至情感表达的重要方式.

综上所述，高校钢琴教学改革的实施离不开对学法内容的更新，通过必要的学法指导环节来提升钢琴教学的实施效果已然成为当前高校钢琴教学改革的必然趋势.学法指导并非是单纯的学习方法研究，而是在唯物主义思想指导下通过对演奏能力、生活实践以及能动性把握等方面来实现对学生学习方法的全面指导，从根本上提升学生钢琴演奏的技巧与理解能力.从学法指导方面研究，学习方法的完善对于学生认识世界也有极其重要的指导意义，是学生艺术修养形成的关键所在.由此可见，当前钢琴教学改革应将学法指导作为一项教学任务融入钢琴教学的实施过程，切实提升高校钢琴教学的质量.

作者:魏晓红单位:赤峰学院