多重体验视角下学生学习数学教学论文

一、引人入胜、做好开头序幕

将数学教育内容融入到思想品德教育中是数学教学的重要任务。使用品德教育和智育相互融合的方法，在数学教育中看到思想教育的实质，可以激发学生对于数学学习的兴趣。数学教师要把握每个教学章节的内容和特点，将品德教育融入到平时的数学教育中去，要让学生知道数学在21世纪的建设过程中需要高素质，高质量的人才。例如，让学生们观看我国“神舟六号”遨游太空和“嫦娥一号”发射成功的科教片，告诉学生数学在实际社会发展中的重要运用，让学生对数学学习产生兴趣。

二、利用多种方法激发学生学习兴趣

(一)利用情景激发兴趣

数学是数字性教育，本身就是枯燥乏味的，总是人以一种严肃的形象。就算在教学课本中有实际应用题也有阅读材料等，但实质性的东西始终没有得到改善。教师应将数学内容的情景设计加入到教学中，这样学生对数学才会有个直观、具体的概念。怎样设计有效的情景，是老师们应该考虑的问题。在讲到对称轴的问题时，我就拿出风筝，问“放过风筝吗？风筝是一个轴对称图形吗？你是如何得出结论的？”这下气氛非常活跃，有的说“我观察得出”，有的说“对折风筝，得出”，又有的说“用尺子量，长度相等”，通过回答，教师就能欣慰地看到，学生不但明白风筝轴对称的图形，还很清楚轴对称图形的特色，也就很明确了，轴对称图形在日常生活中的应用。这样，引导学生进入教学状态，更好地学习数学知识。

(二)利用生活激发兴趣

数学有着悠久的历史，起源于人类的生活，也融入人们的生活中，让人们的生活更方便，也帮助人们探索到新的科学领域。这是数学学习的最重要性，也是要学生学习好数学的最终目的。教师根据自己所教授的知识要点，将数学知识在实际生活中的应用给学生们举一些例子，如我们学到的浓度配比，在农业病虫防治中就起着相当重要的作用；在建设、测量中用到了勾股定理；在军事、雷达监测、气象等方面运用到得坐标系，此外。数学运用还出现在人们的储蓄、商业、工业、社会事业等很多方面。对学生们进行引导性的提问，如“渔网为什么是圆的？”“骑车轮胎为什么是圆的？”为什么生活中的许许多多东西都要做成圆形的？将知识点做成有趣的短片，让教学知识点更有声有色、更加逼真形象、在直观的教学环境下，让学生产生求知欲，从而达到激发学生数学学习兴趣的目的。让学生从生活中观察数学、理解数学，体验到学习数学的乐趣和重要，就可以让学生有学习好数学的愿望。

(三)利用兴趣激发兴趣

数学具有高度的抽象性和概括性两大特点，它没有音乐那样吸引人的优美旋律，也不能像美术那样创造动人的画面，它本身的性质决定了它的外表的枯燥与严肃。所以，怎样将数学变得有趣是值得教师们去思考和探索的。在教学过程中，教师要知道现代学生的喜好，知道他们的兴趣所在，让学生们主动去观察、探究、猜想和总结数学，让学生在收获的喜悦中，对数学产生兴趣。(四)利用严谨认真的态度激发兴趣学生在中学阶段的品德是塑造阶段，这个时候教师要有耐心有恒心的教导学生，让他们在数学的学习中养成认真、严谨、一丝不苟的精神，要让学生知道，在我们的实际生活中，真正的数学运用如果出现一点细微的失误，都会导致无法预计后果。让学生们观看科教短片：在1962年，美国的“航行者一号”发射。这架飞机在发射一段时间后，太阳能电池开始运行工作；发射八十天以后，电脑系统对航行进行校正；在一百天以后预计飞船要围绕金星航行，进行拍照。但是，现实的情况确实在飞船发射四分钟内，就发生了预想不到的事故，发射未成功坠入海中。事后检查发现，在把原有数据录入电脑时，原有的一个数据少了一个“-”号，数据发生了改变，导致整个设计方案的变化，这个负号，让美航局的整个计划毁掉，损失了一千万美元。通过对学生们叙述这个例子，让学生们提高数学学习的严谨性、认真性，明白到认真严谨对于自己的责任。

三、结束语

发现数学的有趣之处，学生就会主动地参与，主动的去思考，去发现，从而有所收获，学生们体验到了这种收获的成功带来的喜悦，就会更加积极的投入到学习之中。教师在教学过程中利用多种形式来引导学生，激发、培养、提高、巩固学生的数学学习兴趣，使学生们积极、愉快的学习数学，这样数学教学就处于高质高量的状态，使教师更好地完成教学任务，同时也为学生在以后的数学学习过程中打下良好的基础。