在语文实践活动中培养学生的文学兴趣

【摘 要】语文实践活动是学生走进生活,亲近大自然,结合语文课堂学习,巧妙培养语文学习兴趣和爱好的主动学习过程。教师精心的设计,对学生巧妙的引导,将会搭建起语文课堂和生活的联系,带领学生走进丰富多彩的生活,多角度培养学生的情感和能力。

【关键词】主动 关注 观察 赏析 情感 捕捉 开拓

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)21-0162-02

《语文课程标准》对小学中年级语文实践活动有明确的要求:“结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。”语文实践活动是学生在教师的引导下主动学习的过程。活动的开展旨在培养学生课外学习语文的兴趣与爱好,发挥学生的独立性、主动性和创造性,使其主动参与、主动质疑、主动探索、主动思考,养成在生活中时时处处学习语文的好习惯,并在活动中积累词汇,懂得道理,把生活与学习语文有机地结合起来,从而起到引领学生探究文化生活,关注生活,关注社会,培养文学兴趣的作用。

在开展实践活动时,老师首先要明确本次活动的目的,做到有的放矢。有时可以结合主题单元设计活动,当学习《语言》这一单元时,让学生深入到生活中去观察,进而发现社会生活中有许多无声的语言:有的在默默告诉人们关爱他人,将座位让给老弱、病残;有的在悄悄提示人们注意公共场所讲文明,不能随便扔垃圾;有的警告人们一定要注意交通安全,过马路要走人行道;还有的在默默帮助匆匆行路的人们,告诉他们正确的路线。他们特别兴奋,原来生活是那样丰富多彩。语文实践活动课程的内容有很大的自由度,可以是与课文主题、情节、内容有关的,也可以是与语言知识有关的,还可以是与语言能力有关的活动。只要是有明确的语文教学目标的,都可以以活动形式呈现出来。在活动课设计中,要注意从不同角度和层面去深入。

一 注重观察能力的培养

活动教学是在教师的积极指导下,为学生创设各种有效活动机会,优化活动条件,形成活动教学机制,促进学生主动自觉参与,进而不断发展其创造力,使其获得全面和谐、活泼主动发展的一种教学思想。在这种教学思想指导下构建新的活动课程体系。我们可以根据季节的变化,开展实践性、自主性、趣味性、创造性强的课程。春天的到来,给大自然带来了变化:小草悄悄地从土壤中冒出头来,树上的叶子也绿了,丁香花、迎春花、桃花都开了。我让孩子们走进花园去观察,在仔细观察的基础上写观察日记,孩子们的日记内容让我眼前一亮。有的写道:“十字花瓣凑成小小的花形,花色呈淡淡的紫色,花瓣虽小却开得很茂盛。没开的花苞像豆芽形,一骨朵,一骨朵,我看着看着,他们好像在对我说:‘请你别摘我,我会给你带来清香和舒服。’”孩子眼里的丁香花是多么可爱!小女孩观察得更仔细:“紫丁香花竞相开放,马路两边的树干上开满了一串串、一簇簇的紫丁香,远远望去,像一串串紫色的花絮,毛茸茸地挂在枝头,走近一看,一串紫丁香上约有二三十个花骨朵儿,一个挨着一个,紧紧地连在一起,却又各自独立。一阵微风吹过,啊!那幽幽的一缕缕清香,沁人心脾。”一次观察,竟让孩子们收获了这么多。在分享时,他们各个都愿意展示,特别积极。

二 注重对经典的赏析

语文实践活动是语文学科教学的扩展和延伸,是以大语文教学观为指导思想,以充分而有特色地发展学生的基本素质为目的,以活动为载体,以引导学生在自主活动中获得直接经验和信息为内容。我在语文活动中也力求让学生开展自我活动探究、有意识引领学生走入经典,让他们主动读诗,让孩子找喜欢读的诗,他们特别喜欢自己动手。学习《春水》这一单元时,组织孩子们找写春雨的诗,并配画,他们高兴极了。有几个孩子摘抄了《春夜喜雨》,根据自己的理解画画,画中的景色各具特色,在他们眼里对春雨和春花的理解都是不同的,而且在自己创作中又找到了快乐。在大地震之后,各种报纸上有许多感人的诗,孩子们找了很多,而且在课堂上朗读给大家,好几次同学们都落泪了,这是对生命的理解。在那段日子,同学们就是在读诗、写诗中诉说着生命的精彩、可贵、顽强。

三 注重健康、细腻的情感的培养

生活中有许多感人至深,富有教育意义的资源。我们可以开放学习时空,按学习内容和目标而定,家庭、社区、大自然都是孩子学习的空间。教学内容开放,从学生生活实际出发,在亲自实践中潜移默化地培养情感,教育其做人。今年的“三八节”,我本想让学生给妈妈写节日祝福的话,后来觉得那只是挂在嘴上,教育意义不大,于是我让他们回家给妈妈洗脚,并将这件事写下来。孩子们的话语让我感动:“我把妈妈的脚放在热乎乎的水里。我发现妈妈的脚很粗糙,还有一些老茧,指甲发育的也不是特别好。是啊,走了将近四十年的脚,怎么能和才走了十几年的脚比呢?我想起了乌鸦反哺的故事,乌鸦长大了都会捕食给妈妈,那我们长大后就更应该孝敬父母了。我才给妈妈洗一次脚,就有这么多的感受,那妈妈给我洗了许多次脚,感受是不是更多呢?”这次活动紧紧结合孩子的生活,而且也有明确的语文教学目标,以亲自动手后写感受的活动形式呈现,孩子们不仅在语言方面得到了训练,而且在思想上也受到了教育,更加细致地感受着亲人之间的关爱。

四 注重搜集、整理资料,捕捉信息能力的培养

以小组活动形式开展办手抄报,能够很好地让孩子在搜集资料中培养捕捉、筛选信息的能力。农谚是农民根据长期的生活经验总结出来的,代表了农民的美好愿望。如让孩子们找春天的农谚,孩子们查找到了“水满塘,粮满仓,塘中无水仓无粮。水是庄稼血,肥是庄稼粮。水是庄稼血,没有了不得。水是金汤玉浆,灌满粮囤谷仓。勤整枝,多打杈,梨果结得一挂挂。”这些农谚读起来朗朗上口,充满了节奏感和音乐美,他们根据自己的观察,借鉴农谚中的经验自己也编写了谚语,有关于春水的:“春雨润田地,秋后大丰收。春天到,雨水多,秋天到,大丰收。”有关于播种的:“春来早,晚播田。冬翻土要深,春翻土要平。”也有关于二月二的:“二月二,龙抬头,春雨下,农民伯伯乐开怀。二月二,龙抬头,春雨到,秋天谷子堆满仓。”选材角度不同,内容丰富,孩子们在文学创作中找到了创作的乐趣,培养了他们习作的兴趣,奠定了创作的基石。收看《新闻联播》,整理新闻摘要;收听儿童节目,编写儿歌等个人活动也能很好地发现语文人才,培养语言人才,在创造性活动中培养能力。

五 注重开阔视野,奠定文学创作的基础

在阅读教学中孩子们能体会丰富的情感,其实有时让孩子们看看优秀的影视作品,也能激发孩子的创作激情,开拓文学视野。《萤火虫之墓》是宫崎骏的作品,故事讲述的是大战末期,十四岁的哥哥和四岁的妹妹在空袭中失去了母亲,而当地政府为了强迫人民节省战争剩余的物资,对他们实施严厉的管制,兄妹俩都不愿在这种管制下生活,两兄妹遂以洞穴为家,没有大人帮助他们,要自行找寻食物维生,生活艰难之余,他们也像其他孩子一样活泼好动,闲来在杂乱的田间玩乐,夜晚一起在草地上观看漫天飞舞的萤火虫。可是快乐不长,最后妹妹因身体衰弱而死。在观看电影时,孩子们与主人公一起经历着战争的洗礼,情感的波动,由此激发了孩子对人性美的思考,对生命的理解。他们潸然泪下,从内心中为因战争遭遇不幸的孩子痛惜,有的在日记中写道:“我的内心久久不能平静,小姑娘躺在阴冷的山洞里,她越来越消瘦的身体总浮现在眼前,越来越低微的声音总萦绕在耳边。”就是这样感人的故事,教育着他们,引领着他们。其实让孩子饱览群书,在书中认识社会、认识人生,也能很好地开发习作潜力。唐代诗人李白少年时期即好学不倦,读百家书,练习写作。他从书中接受了各种思想的影响,诗思敏捷,存诗近千首,成为一位天才诗人。可以组织学生进行读书比赛,有计划地、适当地开展读书竞赛活动,对调动学生学习语文的积极性有促进作用,交流读书收获,在有趣的实践活动中积累语言素材,在更广阔的领域中学习语文。

把学生的热情激发出来,这些语文活动就会被当做一种快乐被学生接受。无论是内容安排、组织形式、教学方法都尽可能地满足学生的心理和生理需要,考虑学生好奇、争强、好胜、有强烈的表现欲等特点,使他们在兴趣盎然的实践活动课程中感受到欢乐、有趣的课堂体验。在活动中,鼓励学生大胆地想象,创造、求新、求异,努力培养学生的创新意识和创新精神,语文实践活动就会像雨露一样滋润幼苗,使学生茁壮成长!