新课程标准下高中音乐教学的思考

【摘要】新课程标准下高中音乐课程现在已是高中阶段的一门必修课程,在学生的学分总占有较大的分量,且对学生的未来发展具有很重要的现实意义。本文从音乐教学实践这个角度出发,对新课程标准下怎样开展高中音乐教学做进一步探讨,以此为实现新课程的教学目标,促进学生的全面发展能有积极推动作用。

【关键词】高中音乐教学;思考

新课程理念要求:“音乐以审美为核心,注重学生个性的发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造。”由此可见,在中学音乐教学中因突出学生审美能力及音乐鉴赏能力教育,并在音乐实践中学习最基本的音乐文化知识技能技巧,以培养学生的音乐兴趣和爱好,使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉。为此,这给中学音乐教学带来更高要求与新的思考?本文从音乐教学实践出发,对新课程理念下如何进行高中音乐教学进行探讨,以此,为落实新课程目标,促进学生全面发展起到积极推动作用。

1.充分发掘音乐教育资源,开展丰富多彩的音乐活动,培养学生音乐情趣

在现在的中学音乐教学中,可用的音乐资源太多,当前诸多学校配置有音乐专用教室和专用设备,如钢琴、风琴、手风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。学校图书馆及教研组也购置了音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用,在阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料,供学生收集、查阅资料使用。同时,由于社会的快速发展,音乐电子设备普及,学生普遍有MP3、随身听等,这些都可成为学生学习音乐的辅助设备,另外,在课外音乐活动是学校音乐教育的有机组成部分,对于开拓学生音乐视野,提高学生兴趣爱好,发现与培养人才,丰富学校音乐生活,都有重要作用,积极开展课外音乐活动对于学校音乐教育具有重要意义,同时在活动中学生的音乐兴趣也可得到培养与发展,也活跃了校园文化生活,对学生的其他方面也有积极地促进作用。

2.积极创设音乐情景,激发学习兴趣,促进音乐教学的有效开展

中学音乐课是一们艺术性、趣味性极强的课程,如果能巧妙的运用电教媒体创设一种美好的音乐情景和音乐氛围,使学生在潜移默化中进入到音乐学习的状态中去,对于学生学习音乐具有很重要的意义,教师应大胆进行教法学法创新,合理利用现代教育技术和多媒体技术,积极创设音乐学习情境,让学生融入到音乐之中,这有利于学生学习,学生的学习兴趣也得到激发,例如:在音乐课前,集体合唱或是播放一些活泼优美的乐曲,制造出一种美好和谐的音乐氛围,课中中注意用欢快的乐曲调动学生的注意力,进行有效的学习,课后利用当前流行乐布置作业,――会弹、会唱、了解歌词与背景故事等形式,由此可形成一个很好的音乐学习氛围,为学生学习音乐开创条件,促进教学的有效开展。

3.强化乐理知识教学,提高学生音乐素养

音乐课中的乐理知识是音乐教学的关键之所在,让学生认识乐理,会识谱,对于学生的发展来说具有重要的作用,在音乐教学中,教师可以把一些知识编成易记、易背、易理解的口诀、顺口溜,这可以减少繁琐的反复讲解的过程,节约了教学时间,提高了教学效率。例如,五线谱线间的知识讲解时,可编成口诀:“五线谱很简单,五线平行四个间,下加一线唱作do,下加一间唱作re,一二三线mi solxi,一二三间fa la do,第四五线re和fa,还有一间唱作mi。”让学生背诵、理解口诀的含义,很快就会掌握。所以,在音乐教学中,只要我们老师加强业务学习,不断进行方法创新,不断研究新教法,就能有效实施教学,学生由此也能得到发展,学生的音乐爱好也能得到发展,这对于学生音乐素养提高具有积极的促进作用。

4.音乐教学突出审美教育,培养学生的审美素养

审美就是感受、感知和创造美,是人类一种主动追求美的实践活动。审美教就是美感教育,是培养人感知、感受和创造美的教育。音乐课中作为音乐艺术的传承和再创造的认知活动,毫无疑问成为审美教育的主要手段和重要载体。因为欣赏的对象――亦即审美客体,均是历经岁月之河的淘洗沉淀下来的经典之作,也就是说审美客体是美的感性存在。如音高、音色、强弱、长短等:有情绪、情感方面的,如欢快的、悲哀的、抒情的,激越的等;有体裁形式方面的,如声乐、器乐的不同体裁和形式;有时代风格方面的,如古典的、浪漫的、现代的等;有音乐内容与形象方面的,如英雄、少女、高山、流水等等。通过上述诸方面感知能力的培养是使学生进入音乐王国的必由之路,只有努力提高学生的感悟能力,才能让他们全身心地徜徉于缪斯殿堂,充分享受音乐艺术特有的美妙感觉,使情操得到陶冶,精神随之升华。

5.积极组建校园音乐艺术社团,完善特长生培养,拓宽成才路径

校园音乐艺术社团是校园音乐活动的载体,更是学校教育的有机组成部分,在新课程背景下,学生的特长需要得到有效的发展,必须有特有的组织来实施,而校园社团正是随着改革大潮应运而生,在大学里有各类活动的俱乐部,在中学应积极组建各类活动社团,特别是音乐社团,他因其特有的天赋特性,必须要有特定的团体来实施各项学习与学校文化生活有关的活动。所以,在中学组建音乐艺术社团对学生及其学校发展来说很重要。另外,高考艺术类考生也正需要正规的、专门的机构来训练专业技能,提高艺术水平,并在艺术高考专业课考试中取得好成绩,也是的教育体现素质教育精神,遵循因材施教原则,这也拓宽了学生成才的路径,有利于学校教育,有利于学生发展。

参考文献

[1]教育部普通高中美术课程标准(实验稿)[J].人民教育出版社,2004年版.

[2]走进高中新课程[J].华中师范大学出版社,2005年版.

[3] 穆塞尔,格连合著 《中小学音乐教学法》 四川人民出版社,1983年