新课程改革让新理念走进高中化学课堂

摘 要： 高中化学新课标的颁布和实施，对高中化学课堂教学产生了深远的影响。在新课改背景下，教师的教学观念、教学方式和教学手段都发生了很大变化。新课程改革要求把高中生放在教学的主体地位，在课堂教学中注重调动高中生学习化学的积极性，使他们掌握化学学习方法，树立探究精神，强化创新能力。作者结合近几年的高中化学教学实践，就新时期高中化学课堂教学谈谈认识和体会，供广大同仁借鉴与参考。

关键词： 高中化学课堂教学 新课程改革 新理念

高中化学新课标的颁布和实施对高中化学课堂教学产生了深远的影响。在新课改背景下，教师的教学观念、教学方式和教学手段都发生了很大变化。新课程改革要求把高中生放在教学的主体地位，在课堂教学时注重调动高中生学习化学的积极性，使他们掌握化学学习方法，树立探究精神，强化创新能力。

为了满足新时期高中化学教育教学发展的需要，培养符合新时期社会发展需求的创新型综合人才，当前正全面推进高中化学新课程改革。随着高中化学新课程改革的逐步深入，它既给我们带来了发展的机遇，又带来了前所未有的挑战。那么如何在新课程改革中搞好高中化学教育教学就成为广大高中化学教师必须面对和亟待解决的问题。下面我结合近几年的高中化学教学实践，就新时期高中化学课堂教学谈谈认识和体会，供广大同仁借鉴与参考。

一、新理念在高中化学教学设计中的运用

高中化学新课标强调培养高中生的自主学习能力。因此我们在课堂教学设计中要充分体现新课标精神。首先要以提高高中生的学习积极性为目的，根据课堂教学的需要创设贴近高中生生活的情境，提高他们的学习积极性。其次要让高中生在轻松的学习氛围中获得积极的认知体验。再次要有效采取多种教学方式，力争做到启发式和探究式教学方法有机结合，这样才能有效培养高中生的自主学习能力和创新能力。总之，我们的教学设计归根结底都是为课堂教学服务的，因此它必须有效体现高中化学的特点，准确体现课堂教学的重点、难点，并顺利实现预设目标。此外，绝不能忽视高中生的接受能力及他们学习的个体差异，要积极开展分层次多步教学，进而使全体高中生都能够得到不同程度的提高。

二、关注高中化学学习兴趣与人文精神的培养

高中化学有着自身的实验基础和逻辑关系，在日常生活中有着广泛的应用，尤其是以化学为基础的应用科学在推动人类社会进步方面具有重要作用，可以这么讲，化学的发展时时刻刻影响着我们的生产和生活方式。因此，我们在课堂教学中不仅要重视知识的讲解，还要让高中生积极了解化学的有效应用，了解化学对人类发展进步的推动作用，以此提高他们学习化学这门课程的积极性。新版高中化学教科书中每个精彩的导入我们都要很好地利用。这些导入有的形象生动，有的通俗易懂，有的幽默风趣，能够让高中生在愉悦的环境中进入化学知识天地。有的导入从生活出发引导高中生从周围的事物中思考化学问题；有的导入从神奇的大自然导入，激发高中生的探究欲和学习兴趣；有的导入则从信息技术的有效运用开始启发高中生思考和探究。

三、注重学习方法和探究创新能力的培养

新课改下，我们要注重在教学中传授科学的学习方法，注重高中生的学习过程，尤其是要关注高中生自主探究学习，多给他们提供亲身实践的机会，让高中生在实践活动中不断巩固和内化化学知识，通过化学实验了解基本的试验操作方法，并运用相关知识通过亲身实验解决现实生活中的相关问题，这也是高中化学教学的出发点。在自主探究中，高中生不仅能够学习高效的探究方法，形成科学的学习态度，还能够在合作探究中培养团队合作精神。以教科书中“有机化合物”一课为例，在授课中我们可以通过多媒体辅助教学向高中生展示有机化合物的图片并简单地介绍突出其化学特点。可以让高中生分组进行小组探究，提高高中生的学习兴趣和积极性。

四、构建高中化学新型教学评价体系

长期以来，高中化学教育教学都是把考试作为重要的评价方式，高考对日常高中化学教学的导向作用是非常重要的。要选择把考试作为评价化学教学的标准，我们就必须认真探究化学高考到底要考什么知识，怎样考才是最科学有效、公平公正的。在新课程标准指导下，高中化学教学评价不能只依靠考试完成，而要进行全面的、多层次的组织评价，既要有知识和技能的评价，又要有过程和方法的评价，也要有情感态度和价值观的评价；不仅要重视考试的评价，还要加强实践活动的评价。在评价过程中要有效组织学生互评和自评。只要是能够促进高中生不断进步和提高，有助于自主能力和创新能力的提高的评价方式都是可行的。因此，构建新型教学评价体系，广大高中化学教师需要不断努力、积极探索，力求有所突破，有所创新。

总而言之，高中化学新课标的颁布和实施，对高中化学课堂教学产生了深远的影响。在新课改背景下，教师的教学观念、教学方式和教学手段都发生了很大变化。我们要更新教学观念，积极探索、不断创新、勇于实践，通过不断学习和实践努力提高教学水平；课堂教学中要坚持以高中生为主体，注重激发高中生的学习兴趣，调动积极性，使高中生掌握科学的学习方法，培养高中生的探究精神和创新能力。