采得百花方成蜜

摘要：学好语文的路有很多很多，但最根本最核心的还是阅读。在语文学习中，没有足够的阅读量做支撑是不行的，阅读贫乏的人，是一个语言贫乏的人，也是一个思维贫乏的人。

关键词： 语言 思想 海量阅读

我是一位小学语文教师，在六年级的语文课本中，有两篇课文给我的触动很大：一篇是沙健孙的《难忘的启蒙》，作者时常怀着深深的感激之情，纪念着他的启蒙老师们。还有一篇是刘绍棠的《老师领进门》，文中写道：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”

由此，我想到了这样一个有趣的现象：凡五十年代以前的学界泰斗们，他们对自己小时候的语文学习全都充满温情的回忆，并对此津津乐道，他们阅读的基本上都是中华文化千百年来流传下来的经典名篇，他们几乎都曾遇到过一个或几个学识渊博、有丰厚文化积淀的语文老师，他们从最初的语文学习中获得了完善的语言和思想的滋养。

还有一个耐人寻味的故事：有一个叫李路珂的女孩曾经被人们关注，她两次跳级，15岁就考上了清华，20岁攻读清华大学博士学位。当人们用看待天才的目光看她时，她父亲却说：女儿与别人的区别仅仅在于坚持做到了大量的课外阅读，他认为最好的少年时光应该去读经典作品，他曾经让孩子三次休学，以便女儿能无拘无束地阅读，这种做法或许有一点偏激，甚至是离经叛道，但是大量的课外阅读的的确确给李路珂带来了智力和学习上的飞跃，带来了生命的早慧和成长的轻松。

近年来，尽管对语文教育的批判之声不绝于耳，但我们也已经向着太阳，行走在了课程的路上，不是吗？这里我想说的是：学好语文的路有很多很多，但最根本最核心的还是阅读。在语文学习中，没有足够的阅读量做支撑是不行的，阅读贫乏的人，是一个语言贫乏的人，也是一个思维贫乏的人。魏书生老师肩负着升学考试的压力却总是在开学第一个月就和学生一起把课本学完，之后进行广泛的阅读和其他相关的学科活动；无独有偶，进行“海量阅读”课题研究的韩兴娥老师的做法也是半个月上完教材内容，剩下的时间就大量阅读教材外的读物，所有这些，是不是能给我们一些启示呢？让孩子多读些书吧，采得百花方能酿成蜜，腹有诗书气才自华！

个人简历：

卜祥丽，小学一级教师，本科。自1996年任教以来，一直从事语文教学工作。从做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！努力着做一个智慧型的教师，让智慧之光照亮教育之路；努力着做一个有思想的教师，让教育充满思想，让思想充满智慧；17年来，语文――让我看到了鲜活的语言，灵动的文字。我用心聆听每一朵花开的声音，读书、思考、执着，教书、育人、铸魂！