项目教学计算机教学论文

一、项目教学法的特点

教师在进行项目选择的时候，实际上就是进行实际工作的演练，那么出现任何问题学生都要自己来进行解决，在进行项目教学的时候，要学会引导学生对知识技能进行举一反三，做到触类旁通。问题的解决有很多相似性，很多学生都能够完成这样的迁移，比如我们在进行Excel教学的时候，学生就要学会用公式法来统计学生的总分，这样就会很容易用公式法来统计企业中员工的实发工资，也能够学会计算成绩的合格率。在进行Excel教学的时候，也可以继续进行项目的设计，当一个学生完成成绩统计表涵盖工作表操作的时候，我们可以引导学生用数据统计的方法来进行知识的迁移。在进行PPT教学的时候，可以让学生制作出一套宣传学校的幻灯片，把幻灯片的制作要领都放在里面。我们进行的每一个项目都有知识点的应用，一个项目中有大概10到20个重要的知识点，教师在教会学生完成一个小任务的时候，不仅仅要求学生会做，还要讲清楚为什么要这样做。学生只有对知识进行灵活的理解，才能够对知识进行灵活的应用。

二、项目教学的实施方法

（一）确定目标，开展任务教学

很多老师把项目教学和任务驱动进行割裂，其实在进行中职教学的过程中，这两种教学方法是要合二为一的。如果没有了任务驱动，我们所说的项目本身就是一个很大的任务，在进行项目教学的过程中，老师的主导作用就是要确定设计好的项目，一个好的项目方案本身就是一个很重要的教学资源。首先我们要对项目的大小进行确定，一个项目可以大也可以小，但是一门课程的教学项目要有一定的控制，其实一个项目就是学生进行工作的榜样工程，学生完成了这样的榜样工程，通过知识技能的进一步迁移就能够对其他工程进行完成。如果项目多了，还有什么价值？比如，我们进行Word教学的时候，就要设计两个项目，一个是制作精美的电子小报，在制作的过程中要涵盖字体、段落及图文混排的知识技能要点，还有就是要制作一个推荐表格，也要涵盖所有表格操作的知识技能。在教师结束项目规划以后，学生可以一个人或者几个人为一个小组，进行合理的项目规划，可以独立完成它，这对于培养学生的灵活性有很大的帮助。

（二）串联知识，形成系统体系

在进行项目教学法实施的时候，教师不必先把课程的基础知识和基本技能进行分条缕析讲解，要更多地进行系统讲解，直接面对具体的任务。教师在带领学生对每一个具体的任务进行分析和解决的时候，要把相互关联的知识点相互串联起来，进行最清楚的讲解，让学生对知识有一个比较深入的理解。完成一个具体任务有很多种方法，教师只需要讲解一个比较实用的方法就可以了，其他方法可以看成是知识能力的拓展，我们可以用提问、课内外作业的方式让学生自行探讨。因为新的知识、新的技能在学习完成以后，学生就会怀着深厚的兴趣进行牢固的记忆。在进行知识点串联的时候要条理化。通过对知识进行系统的学习，让学生自己有一个系统化的知识储备，学生在运用的时候就能进行灵活应用，这样对知识的记忆也会更加深刻。

（三）通过反馈进行激励

项目教学的结果是学生完成外在项目的产品，要让学生对相关知识进行掌握。教师要对学生的作品进行评价，要对好的作品进行褒奖，这样学生可以获得一种成就感，这种成就感会对学生进行反方向的激励，让学生对新项目进行探索，成为提高学生学习效果的强大动力。教师在对学生作品进行评价的时候，要把握好评价方向，既要结果还要过程，不但让学生完成好的作品，还要让学生有一个好的操作规范，使学生养成一个良好的学习习惯。我们可以让学生自己进行作品的评判，因为教师和学生视角是不一样的，教师还要在这个时候给予学生鼓励，可以让学生把作品打印出来进行展示，不能进行打印的就用多媒体进行演示，在演示的过程中进行师生的共同评价，这样激励的效果会更好。反馈也是对教学进行评价的一个有效方式，我们可以在进行反馈的过程中了解在进行项目教学法中存在的漏洞和不足，在进行教学的时候可以适度地调整，让教学方法更加完善。学生在进行学习的时候就会有很好的学习系统和学习体系，学生的学习效率就会得到进一步的提高。项目教学法是我们开展中职教学的一个重要方法，在推广的过程中会有很多的问题，我们要了解项目教学法的特点，根据这些特点采用相应的解决办法，对教学项目进行推广，在推广的过程中确定教学目标，对知识进行串联，通过反馈来进行激励。

作者：王钦 单位：贵阳护理职业学院