高校实验室评估系统的分析设计

摘要：通过对高校实验室评估管理工作的业务流程的分析，提出高校实验室评估系统的功能模块，为实现学校信息化实验室评估系统提供参考。

关键词：实验室；评估；系统

中图分类号：TP311.1 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 05-0000-01

University Laboratory Evaluation System Analysis Design

Li Bingqian

(Guizhou Normal University,Guiyang550001,China)

Abstract:By business process management analysis of Laboratory evaluation,the function modules of University laboratory evaluation system proposed,for the realization of school informatization laboratory evaluation system as a reference .

Keywords:Laboratory;Assessment;System

高等学校的实验室工作是学校总体工作的重要组成部分。作为实验室的评估对实验室的建设有着重要意义，同时是实现科学规范的实验室建设的重要手段。实验室评估可客观地评价实验室工作的状态和水平，达到总结经验，改进管理，提高实验室建设和效益的目的。文章根据贵州师范大学的实际情况，通过对评估的业务流程建模的方式对建立切合学校实际的实验室评估系统进行了分析设计。

一、理论体系

实验室评估是促进实验室管理和建设的主要手段，教育部为此也对高校实验室评估提出了要求，即逐步建立高等学校实验室评估制度的要求，并印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准表（教备[1995]33号）。其中主要是从体制与管理、实验教学、仪器设备、实验队伍、环境安全、管理规章制度等方面对高校实验室进行评估。结合我校的实际情况，要实现对实验室的各个方面进行一个客观、科学的评价以及为此起到对实验室建设起到一定的决策导向作用，在对系统的分析中参考了20世纪60年代末由美国著名教育评价专家斯塔佛尔比姆（Stufflebeam）及其同事提出来的CIPP评价模式。其最终的目的不在证明，而在改进。为被评价实验室提供有用信息。

二、系统分析

（一）业务流程分析

业务流程是组织业务的活动过程。业务流程分析是业务分析中的一个很重要的内容。只有对业务流程进行深入分析，才能够深入地理解业务的活动过程，了解业务活动所涉及到的各种组织实体，了解业务的过程、步骤、规则和方法。

通过对实验室评估的管理业务流程详细的分析，可以清晰明确实验室评估活动的过程。主要涉及制订评估主题，制订评估标准，实验室自评三个部份。主要可以通过建立评估主题及标准处理流程及实验室自评处理流程，来实现。如下列业务处理模型：

建立评估主题及标准处理流程图 实验室自评处理流程图

（二）系统设计分析

在实验室评估系统的建设中，首先是要有一个科学的评估、评价指标体系，如根据国家科技部、教育部有关实验室的政策，参照国家重点实验室评估指标体系完成实验室评估体系的建立。主要功能是提供一个实验室评估管理的信息化平台，为实验教学质量监管部门提供详实数据支持。其功能结构如下图：

评估指标管理：实现对实验室评估常用指标体系的制定和管理，供开展实验室评估时修改和调用。

评估参数设置：为各级别实验室选择不同的实验室评估指标、为各实验室组设置在评估时生效的各种百分比。

实验室评估主题：制定实验室评估的主题、选取需参评的实验室、设置各评估组及组员和评估开始及结束的时间。

实验室评估：在评估主题设置中被指定为各评估组组员的相关实验室人员、领导、专家登录系统后即可对需评估的实验室进行测评打分和提出改进建议。

评估结果：对统计归档后的实验室评估结果进行指标测评点得分和意见明细查看，便于主管理部门总结和分析某一实验室的哪个环节存在管理缺陷。

三、结束语

在系统的建立后可以在实验室评估工作中解决由于相关人员突击填写各种表格，对照各种指标调整、拼凑甚至杜撰数据，最后评估时都能达标，甚至优秀的现象。同时也符合贯彻落实科学发展观，提高教育教学质量的需要。使实验室评估工作成为学校建设、改革、发展的“助推器”。

参考文献：

[1]徐朝军,李艺.数字化实验室的建设[J].实验室研究与探索,2003,22(1):9-12

[2]国家教育委员会文件.关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知[M].教备[1995]33号

[3]李云,黄家瑜.实验室信息管理系统的设计与实现[J].实验室研究与探索,2005,10