小学体育教师应具备的素质

小学体育教师的素质是其在体育教学活动和教科研等方面所表现出来的，决定其教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的各种能力的总和。随着素质教育的日益深入，对体育教师提出了更新、更高的要求，过去那种照本宣科、只会做“苦力型”体育教师，必须向能钻研教材大纲，适应教改形式，探索新教法、新内容的“学者型”体育教师转变。这就要求小学体育教师不断要吸收新的科研成果信息、更新自身知识结构，不断提高自身素质，才能培养和发展学生的创新意识和创造能力，促进学校体育的更快发展。新课程改革要求小学体育教师必须具备以下几方面的综合素质。

一、思想道德素质

(一)政治素质

政治素质是指教师自身的政治方向、政治立场、世界观和人生观等素质的总和。它是教师素质的灵魂，对其他素质起着统帅作用，在很大程度上支配着教师职业活动的目的和方向。小学阶段既是学生生长发育的高峰期，同时又是人生观、价值观、道德观形成的重要阶段，教师的思想素质对此阶段的学生有着直接、广泛、全面的影响，小学体育教师必须要有坚定正确的政治方向，坚持党的教育方针，献身教育，热爱学生，严以律己，为人师表，做学生的楷模。

(二)道德素质

道德素质是指教师在道德品质方面的修养，这是做好教育工作的前提。在教学中，要端正教风，不做有损小学体育教师形象的事，要全身心地去爱学生，真诚地对待学生和尊重学生的人格。小学体育教师面对的是正在成长的少年儿童，他们的一言一行每时每刻都在对学生起着潜移默化的作用，他们不仅是体育知识和技能的传播者，而且是学生形象的楷模和思想的领路人。小学体育教师必须具有高尚的道德修养，正人先正己，立身立教，为人师表，以高尚的情操和模范的行为去影响学生、教育学生，使学生在德智体美各方面健康成长。

(三)教育观念

教育观念是指教师在对教育工作本质了解的基础上形成的关于教育的理性信念。它直接影响教师的社会知觉、判断等心理过程，从而引发其相应的教育教学行为。在教育观念方面，小学体育教师要自觉、主动地吸收新课程改革的教学理念，树立正确科学的教育观念，主要体现在适应健康教育要求的新型学生观、教学观和教育目的及过程观，如注重学生的主体地位、体育教学评价的多样性与发展性、促进学生身体、心理和社会适应能力健康和谐发展的教学目标。小学体育教师要在新的理性信念认识基础上，形成新的教育观念。具体来讲，要从为升学服务、为比赛服务转变为提高全体学生素质服务；从以考分、升学率、运动成绩为评价标准转变为以学生基本素质发展水平为标准；从重尖子轻全体、重讲授轻自学转变为面向全体，打好基础，发展能力，生动、活泼、主动的教学服务。

二、身体、心理素质

教师的行为，主要通过身心和教育方面的作用表现出来。小学体育教师的身体、心理因素主要包括良好的身体素质、健康的体魄、良好的社会适应能力和人际关系以及温和、理解、勤奋、和善、负责、热情和富于想象力和心理素质与特征等内容。体育教师必须有良好的心理素质，如健全的人格、强烈的进取精神、顽强的意志，给学生以积极的人格和心理的影响。

同时，体育教师还必须要有强健的体魄，长年坚持体育锻炼，使自己的肌肤更健美，身体更强壮，能从容不迫地承担工作压力，保证教学和训练任务的完成。

三、科学文化素质

在科学文化素质方面，首先，要求小学体育教师应具有大专文化水平，并具有丰富的文理基础知识和较高的文化修养；其次，小学体育教师要了解与掌握现代社会的新知识和新技术以及与本学科相关的美学知识与美育素养。一定的文、理科基础知识是智力发展、能力形成、掌握体育的基本知识、技术、技能和高深理论的基础和前提，它有利于从事体育的科学研究和科学化运动和教学。知识经济时代的体育科学发展趋向于整体化、综合化、交叉化，体育教师在将来的工作实践过程中或是体育科研过程中所遇到的问题，往往是综合的、交叉的。所以，新时代的小学体育教师一定要具备先进的科学文化素质。

四、较强的自我认识能力

小学体育教师应正确地认识现实中的“我”、回忆中的“我”、理想中的“我”和反射中的“我”。通过不断地总结、回忆和反思以及经常进行教学后的反馈，才能不断地修正自己的人生航线，更新自己的教育思想和教学方法，修正自己的教育行为，充实自我，提高自我，以适应现代体育教育的要求。选择最佳的教育途径，运用适当的教学方式、方法，做到有的放矢、因材施教，以达到最佳的教学效果。

五、创新的能力思维方法

新课程改革要求体育教师不只是“教书匠”，而应是一个具有探索和创造能力的科学型教师。对知识的渴求和对未知领域的积极探索，是推动体育教师发现和利用教育、教学的规律，创造性开展工作的原动力。小学体育教师应从更新观念入手，根据当前我国教育要求，结合小学体育教学的特点，采用灵活多样的方式提高教师多方面的素质和能力，以适应现代体育教学的需要，为青少年儿童的全面发展做出贡献。

六、增强竞争与合作的素质

作为新时期的小学体育教师，如何面对竞争，这是个不容忽视的问题。教师在竞争中将面临许多问题。例如，万一竞争失利，如何调整自己的心态，如何应对经济压力等，这要求教师有充分的思想准备。

竞争并不排斥合作，而且要求合作，体育教师必须在竞争中合作，因为培养新一代不可能是某一个学科、某一位教师的责任，只靠一位教师也绝对培养不出合格的新一代。素质教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的小学生，所以要求体育教师也应具有良好的竞争与合作精神。

总之，注重小学体育教师素质的培训和提高，是实施新课程标准成功的关键性措施。随着课程改革的不断推进，必将会给小学体育教师赋予新的素质要求。既当老师，又当家长的人才将是小学体育教师追求素质发展的必然趋势。