新市民家庭儿童心理行为问题解决一例

摘 要：目前理论界对于儿童的行为研究，有不少理论产生过比较大的影响。如，感觉统合失调、精神分析、学习模仿理论等。但在具体的个案研究中，单一的理论分析往往有较多局限性，不利于全面把握儿童行为问题的本质。故而在实际咨询和辅导工作中应综合考虑，运用各种理论全面分析，用以指导实践，才能产生较好的效果。

关键词：感觉统合失调；精神分析；行为矫正

本学期的某周五中午，五年级的小王同学，极不情愿地被班主任带到了辅导室。

之前，该班班主任已经详细地介绍了他的“事迹”：上课不认真听讲，思想一直游离于课堂之外；自习课上，一有风吹草动就立马凑过去；作业不写，还撒谎说放在家里。常和周边同学闹得鸡飞狗跳，下课了只能一个人在操场上闲逛；非常怕黑，冬天的时候甚至不敢一个人回家；容易冲动，不能管理好情绪；为了玩游戏，还从家里偷了500元钱。

从表面上看，这个孩子与大多数“顽皮”的孩子一样：贪玩、不爱学习、注意力不集中、人际关系不良，但每个孩子行为产生的原因，都一定有他独特的背景。因此，我全方位地调查了孩子的成长背景：

孩子两三岁时，家里经济环境不好，父母两个只好去外面做点小生意，一直疏于对孩子的照顾。孩子一年级的时候，母亲会在晚上陪孩子写写作业；到四年级，孩子就基本是一个人在家了。那时小王经常一个人在外面玩到11点多，才回家睡觉。到了五年级，万般无奈的父母只好把孩子放到亲戚家住。

小王很“黏”母亲，每次见面都很亲昵。母亲觉得这么大的孩子，还撒娇，不是很正常，并教育孩子要有独立的生活自理能力，不能老是赖着父母。

在与小王的妈妈深入交流后，首先深深震撼我的，就是她“伟大”却又“渺小”的母爱。“生育”两个字的含义，不是仅仅给孩子生命，还应该好好地教育培养孩子。虽然她给了小王生命，却没有让这个小生命得到充分的阳光雨露。

小王的父亲学历也较低，养育孩子同样缺乏经验，认为只要给孩子吃、穿、住，孩子就能够好好成长。

综合分析了孩子的各种表现，我觉得不能光用行为矫正的方法（鼓励、强化）来改变小王。小王的情绪问题、怕黑、对母亲过于依赖，都应该来源于孩子“口唇期”没有得到适当的满足。根据精神分析理论，“口唇期”没有得到满足的孩子，会出现悲观、退缩、没有安全感等情绪。孩子在吃奶的阶段没有接触过母亲的身体，没有温暖安全的感受，所以，在这个时期孩子的心理没有得到满足，继而在青少年时期暴露了退化。

孩子在幼儿时期没有得到很好的锻炼，视觉、听觉、触觉与运动的协调性没有得到良好的发展，所以，出现了典型的感觉统合失调的现象。感觉统合失调的孩子的主要行为表现就是学习能力障碍（读书丢字，错看，数字2、7、5分不清等）、情绪化。

小王现在的行为问题根源理清后，就可以有的放矢地进行锻炼了。

首先我跟小王进行第一次咨询，深入地了解了孩子的心理发展程度，以及他存在什么样的缺点，让孩子首先对自己有一个正确的认知。

在咨询室里，首先要和他建立一种平等的关系，这样他才会对我们敞开心扉。我先是整理了咨询室的书架，并让他帮忙把书递给我，并客客气气地向他道谢，才开始请他坐下来和他聊天。他似乎从未受到如此“礼遇”，有点受宠若惊的样子。我放着《故乡的原风景》，舒缓温柔的旋律，让紧张、局促的小王慢慢放松了下来。

我问了他很多问题，比如，现在学习成绩怎么样？班级里有没有好朋友？你最喜欢什么书？最喜欢什么游戏？等等。慢慢地和他拉近心理上的距离。渐渐地，小王放下了心理上的防御，跟我畅谈起来。

他觉得现在学习很累，不喜欢背课文，数学计算会错很多；班级里没什么朋友，他经常发火，又爱管闲事，所以大家都不喜欢他；父母工作很忙，平时见不到他们，自己只有在打游戏的时候，才觉得是最快乐的；他觉得上学很无聊，父母不关心自己等。说着说着，眼泪已经溢满了眼眶。我听得也很心酸，但还是很专注地听他讲。我很理解小王的感受，不管是“口唇期”的阴影，还是“感觉统合失调”，这些都是科学上的字眼。当这些成因真实地放到孩子身上时，那种痛苦和失败的体验是无法言传的。

第一次咨询，我并未给小王什么建议，只是听他诉苦，并表示我会帮助他，成为他的朋友，如果他遇到任何困难，都可以向我求助。下次他来，我会送他一本书，他也要告诉我他的进步。

第二次咨询，我请来了孩子的母亲。

小王的母亲虽然学历很低，但却十分爱看书学习。对于孩子的教育也比较上心，可就是总感觉没有好的方法。加上家庭经济原因，对小王的照顾还是有疏漏的。我给小王妈妈讲解了“口唇期”孩子没有得到满足、“感觉统合失调”的成因以及产生的后果，她才恍然大悟。

我给了她以下建议：

1.制作一个账本。（让孩子具备初步的理财意识）

2.设立游戏奖励规则。（有奖有罚，而不是一味制止孩子玩游戏，只要有进步，就可以玩）

3.和孩子一起看书。（增进父母对孩子的了解，引导孩子正确的价值观）

4.安慰奶嘴一个。（治愈“口唇期”遗留下来的情感问题）严格的作息时间安排表。

5.每天洗澡后，用干毛巾帮他擦背。（治疗感觉统合失调）

6.周末打乒乓球或羽毛球。（锻炼手眼协调性、治疗感觉统合失调）

这次咨询后，小王的妈妈严格地执行了这份计划，因为马上暑假了，我让小王妈妈隔两周跟我交流一下小王的情况。

第三次咨询：

经过暑假坚持不懈的锻炼，加上孩子在暑假也进行了课业辅导。开学后，班主任反映小王在班级内的情况有了比较大的变化。

首先小王不再主动“惹是生非”了，上课虽然还有走神的现象，但注意力明显集中了许多。课堂作业基本能在学校完成，家庭作业虽然质量不高，但也都完成了。

小王第二次来到咨询室，进来的时候就让人有一种刮目相看的感觉。从前眼神飘忽，衣服邋遢的小王不见了，取而代之的是衣着干净、精神焕发的小王。我把一本《窗边的小豆豆》送给他当礼物。他很开心地接过了书，还说了谢谢。

我跟他聊起暑假生活，他忽闪着大眼睛开心地说：“我暑假过得很开心，因为妈妈每天都在家陪我。我和妈妈还一起看书，有些地方观点不一致，还会找爸爸做裁判。暑假作业做得好，注意力集中，还能玩一会儿电脑游戏。周末爸爸妈妈会带着我到体育场踢球，打羽毛球。”

我恭喜了他的进步，同时又让他重新评价了自己，他觉得现在自己有很多改变。以前会故意捣乱，因为没人关注他，现在他会安静地上自习，不去多管闲事了。

我对他的改变感到很欣喜，但我知道“感觉统合失调”“口唇期”的心理伤害都不是短时间内能彻底解决的。我鼓励他继续坚持，并观察周围小朋友的言行，学习好的，改掉坏的。以后我会经常去他们班上心理课，欢迎他到时候积极参与，作为老师的小助教。他愉快地答应了，并承诺要有更大的进步。

经过三次咨询，孩子的问题得到了暂时的缓解，并有了一定的进步。通过小王，也让我深深地认识到：行为问题的改善，一定要找到“病根”，对症下药，综合运用各种行之有效的方法，才能有好的结果。也希望天下爱孩子的父母们，能够多了解一些孩子成长时期不同的心理特征，不仅仅给孩子物质上的满足，更要给孩子精神上的满足。