一个职校生的“中国梦”

《南风窗》2012年第16期刊发了朱振辉同志写给该杂志的一封信，标题是“我们的命运哪里还能改变？——一个‘农二代’职校毕业生的来信”。作者在信中讲述了自己作为一个“家贫父病”的农村子弟，从一个职业高中学生到职业技术学院学生的职业院校求学经历，也讲述了毕业后求职和打工的工作经历。信中既有进入职业院校学非所愿的无奈，也有毕业时求职无门的焦虑；既有对职业教育“低人一等”的麻木，也有“我奋斗18年，也不能和你坐在一起喝咖啡”的沮丧，……作为一个对职业学校及其学生情况比较了解的职业教育观察者，我认为“朱振辉现象”并非个案，而是一个比较普遍的“朱振辉们现象”。那就是农家子弟是否能够通过职业教育改变命运的问题，换言之，就是作为农家子弟的职校生能否有一个“中国梦”以及怎样才能梦想成真的问题。

最近几年，大家对中国梦的讨论逐渐增多，社会各个阶层、各个群体的人都在畅想他们心中的未来愿景，抒写心中的“中国梦”。11月29日，中共中央政治局七位新常委在北京参观《复兴之路》展览，中共中央总书记在现场演讲中详细阐释了中国梦的涵义，并称“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。如果说讲的“中国梦”是国家梦、民族梦，那么职校生的“中国梦”就是个人梦。那么，职校生的中国梦的内涵是什么呢？

首先，一个职校生的“中国梦”是使每一个积极进取的职校生，经过不懈的努力奋斗便能获得更好的生活，亦即职校生们只要通过自己的勤奋、勇气、创意和决心，而非依赖于特定的社会阶级以及“官爸”、“富爸”和“星爸”的庇荫就能过上美好生活。通俗地讲就是“鲤鱼跳龙门”，用当下的网络流行词解释就是“屌丝的逆袭”，用社会学名词解释就是社会阶层的向上流动。其次，一个职校生的“中国梦”是每一个职校生都能够过上所说的那样的美好生活，即有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境。前者是指社会和国家要提供职校生向上流动的通道和公平的机会，后者是指抓住机会达到的结果，一个是途经、一个是结果，一个是手段、一个是目的。

当我们面对一个确定无疑的中国梦，接下来要考虑的事情便是：我们如何将这个梦想照进现实？代表中共新一届领导集体的回答是“空谈误国，实干兴邦”，“中国梦”不会凭空实现，中国梦是说出来的，更是干出来的，国家的“中国梦”如此，个人的“中国梦”亦如此。

因此，为了职校生“中国梦”能够实现，我们需要反思：为什么在改革开放之初，社会充满希望，每个人都能从改革与经济发展中获得利益（比如高考的改革），而现在为什么就不是这样了呢？特别是农村孩子的向上通道为什么就变窄了呢？这并非是说那时的社会有多么完美，之所以那时能给人更多希望，其实无非是那个时候“起点、规则、机会”相对公平，而更公平、更开放、更透明的社会是通畅的阶层流动所必须的条件。职校生“中国梦”的实现需要更廉洁的政府体系、更开放的市场环境、更透明的社会运行规则。现在国家惟有着力建设这些，打破既得利益获得者对机会的垄断，破除既得利益团体对改革的阻碍，我们才能让社会阶层重新流动起来，从而避免整个社会阶层的分化、固化、僵化。惟如是，草根才可崛起，职校生也能逆袭。

为了职校生的“中国梦”能够实现，国家还必须让生产者生存得更容易，让食利者有更大的压力。而让生产者更容易就要增加其收入，尤其增加其在一次分配中的工资性收入。为此，十报告中提出：“2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番”的目标，鉴于职校生（有的是农村从业人员，有的是城镇部分行业的普通劳动者和农民工）的工资收入水平过低的事实，国家更应该明确收入增长目标的人群是低收入者。对于低收入者，由于已经丧失了很多机会，没有公平分享经济发展的成果，再加上低收入者收入相对单一，所以在确定低收入者收入增长目标时，就不能只是翻一番，而应该是翻两番甚至翻三番、四番。

为了职校生的“中国梦”能够实现，对于职校生来说，在校时要做到勤学苦练，做到应知应会；在职时要做到爱岗敬业。爱岗就是要从内心热爱自己的岗位、认同自己的职业；敬业就是严格遵守职业道德和规范，兢兢业业做好自己的本职工作。就算不能成为参天大树、栋梁之材，不妨做一棵小草奉献一丝新绿；不能像海洋用宽阔的胸怀容纳百川，不妨做一条小溪为大地捧上些许甘露。踏踏实实做好自己的本职工作，认认真真走好自己的每一步路，把普通的岗位变成施展才能的舞台，将平凡的事情做得卓尔不凡。一个人，只有当他以应有的热情和全部的力量致力于自己所从事的职业时，才可以说无愧于社会，才能实现其人生的价值，才能够真正圆自己的“中国梦”。