“讲、练、评”三合一

时间:2022-08-27 01:48:27

广东近五年的高考有两次大的调整:从“3+X科+(文或理科)综合”到“3+(文或理科)综合”。其中,综合科目变化比较大,分值从综合总分150分,变为综合单科100分,总分为300分。表面上看似乎少了一个X科,备考难度下调,其实不然。反而是难度加大了,因为少了一个X科,文理综合却各多了3个小X科,且题型从单纯的选择题,改为“选择题+主观题”。因此,学生的学习备考负担加重了,尤其是对于学生基础比较薄弱的农村高中,所以,提高备考效率是非常重要的。下面就提高农村高中政治第二阶段备考效率的教学实践的尝试――“讲、练、评”三合一略谈一二。

一、讲

讲,是指在课堂上复习书本知识或者说考纳考点知识。讲什么?如何讲?

作为复习课,有人一般认为高三第二学期应该是高考二轮复习(即专题复习阶段),但我们必须具体问题具体分析。我们面对的是农村高中的学生,学生基础都比较薄弱,不能用一般方法对待,要做到因人施教。在几年的实践中,我体会到在高三第二个学期即高三复习的第二阶段的讲,目的就是帮助学生回忆和串联教材知识,适当地进行宏观的知识网络构建,想办法让学生加深对教材知识的记忆。我们可以采取类似专题复习形式,一般是一课时一个单元,不要求面面俱到,只讲重点或核心知识和常考点。在复习时,可以联系当前出现的时政热点进行适当分析,让学生熟知。在考试中,如果出现熟悉的材料,学生就不会紧张,也会从容应战了。

对于农村高中学生的第二个阶段的复习,我最深的体会就是:简单的重复,便是最有效的。因为他们的基础比较薄弱,学习习惯不是很好,知识遗忘的速度比较快,所以根本不用考虑复习了第几轮,我们就当是“一轮复习阶段”。我们老师要在授课时,要起到引导、点拨、总结、归纳的作用,尽量使考点知识让学生有所想起,为训练课打下基础。讲授完一个单元内容,怎么办?这就涉及“练”的环节了。

二、练

练,是指复习完一个课时后要不要练,如何进行练习。练在此阶段应该是非常重要的环节,是决定复习胜败的环节。但练习绝不是题海战术,绝不是无选择的练,所以我们要把握好练什么,如何练。

首先,要确定练的内容。个人认为最好练习应该来自本省各地的一模二模的试题,还有外省的自己认为比较好的题,都可以进行筛选和改编,题量与高考同步。为什么要这样来练习呢?用套题的优点在于让学生时时都可以对全书知识有所接触和了解,也可以加深全书知识理解,做到胸有成竹。这类模拟题都是比较精练,比较有代表性,也比较前卫,质量高,对学生的学习效率的提高有很大的帮助。另外,如果觉得自己复习的单元内容非常重要,也可以单独出本单元的内容的题目进行练习。

其次,练的时间。教学实践告诉我们练习的时间最好就是课堂,尽量减少或避免课外练习,课时只能是两个课时,最好利用连堂课,并适当地做出要求。

最后,练的量。这也要把握好,建议每周两练,其中一练可以放在周六日补课时间。适量的练习既可以让学生保持做题的感觉,又可以发现和弥补学生复习中不到位的知识点,还可以加强对全书知识的巩固。

通过强化训练,使学生掌握不同题型的特点、基本解题思路和技巧,从而提升学生的审题、解题能力。同时,通过强化训练,使学生做到答案要点化、要点段落化、段落序号化、语言学科化、观点材料结合化、书写工整化,从而达到科学规范、全面具体、重点突出、逻辑层次分明的要求。当然这些目标的实现不是一蹴而就的,而是一个渐进的过程,需要多次在考试及试卷讲评中练就、积累。因此,练,在备考的第二阶段是起关键作用的环节。

三、评

评,就是练之后的试题讲评。讲什么?如何讲?

讲评可以分为四步:第一步,老师总述试卷检测情况,揭示共性,指出存在问题,充分利用实物投影或者讲义形式提供不同学生的答案,让学生分析审题、答题的得失。第二步,学生对照参考答案及评分标准,查找自己存在的问题,总结出错的原因,并纠正错误。第三步,在自查自纠的基础上让学生将仍不明白的问题提出来,让会做的同学讲,老师再点拨、补充、完善。第四步,老师对试卷中共性错误进行合并串讲,针对主观题存在的突出问题(或知识、或审题、或方法)进行专门纠错训练。

讲评要建立在对学生练习情况总体了解下进行,所以我们老师必须对学生练的试题进行适当修改,才能在讲评时做到心中有数,有的放矢。对于学生答错率高的题要重点讲、详细讲,涉及重点考点知识的更要详讲。在评讲时也应注意知识之间的联系。对于主观题的评讲,要注重教会学生读材料,教会学生如何在材料中寻找体现答案要点的关键词,对应答案,一一在材料中找出答案要点给出的理由和根据。如果时间不允许,建议把答案印发给学生,让学生一边听讲一边体会其中的要诀。通过不断训练,学生会慢慢提高,逐步得心应手。

在通过同一班级二次不同考试数据的对比,我们就可以发现,通过“讲、练、评”三合一复习方法,对提高农村高中政治科二阶段备考效率是非常明显的:

在一模至高考间两个月左右的时间,可以将成绩提高11分左右,说明复习效果非常明显。

有准备的备考,便是成功的备考。作为高中政治备考,到底采取什么样的方法进行第二阶段的复习,也应该对备考对象――学生,进行学情分析,在充分了解的前提,因人而异采取对应的备考策略。当然,备考的非智力因素也是很重要的,我们老师也要引导学生调整好自己的心理、身体状态,以最佳的竞技状态迎接高考。实践证明,通过“讲、练、评”三合一复习模式,对于提高农村高中的学生第二阶段备考效率是比较不错的一种复习方法和尝试。

(作者单位:广东省中山市东升镇东升高级中学)

上一篇:走近文学张保庆 下一篇:典故教学刍议