大学英语语篇教学方法应用探讨

摘要：根据当前大学英语的教学实际情况，阐述了在大学英语教学过程中有效运用语篇教学的重要意义。紧紧围绕着语篇教学理念的必要性，积极探索出切实可行的教学手段与措施，以进一步增强学生运用语言的综合水平。

关键词：大学英语；语篇教学；策略

中图分类号：F2

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2012）044-0214-01

大学英语是一门高等院校学生必修的基础课程，主要通过学习英语语言知识及其运用技能、跨越文化进行交流的能力等基本内容，并且集合了各种教学方式以及教学措施的一种系统的教学体系。在以往的英语课堂教学当中，老师主要将精力集中于语言知识点的讲解方面，重视英语词汇、语法的传授，容易忽视从语篇方面提升学生运用语言的综合水平。这样就会造成学生往往将对于课文的理解变成单纯的词汇（脱离具体的语境），以及枯燥乏味的语法规则的学习与掌握，而没有从总体上理解文章的语义以及核心内容。语篇教学和以往传统的英语教学理论的本质区别在于，其教学最终目标是培养学生从总体上正确理解语篇信息的综合水平，培养他们根据上下文对于不同的语境中的生词词义进行推断的水平，并且培养学生他们充分利用语篇文本讯息处理具体问题的综合能力。外语教学的终极目标是要让广大大学生可以运用目的语进行思想的交流以及获取各种资讯，而交流思想以及获取各种资讯均需要在相应的语境中进行的。所以，学习语言不但是单纯地学习语言知识点，还应当重视相应的历史文化背景、语用、社会风俗等知识的学习。由此可见，在大学英语教学过程中有效运用语篇教学是非常重要的。

1语篇教学需要把握的重点

语篇是实际运用的一种语言单位，是具体交流当中的一连串的语段或者句子所组成的语言整体。英国语言学家韩礼德（M.A.K.Halliday）认为：语篇在语言学当中用来指称所有可以组成一个整体的系统语言段落，不管是日常的口语还是正式的书面语，也不管其是长是短。按照语篇的真正含义，语篇教学必须从对整篇内容的正确理解着手，对目的语有一个初步的整体印象。北京大学英语系教授胡壮麟认为：语篇的有效衔接以及连贯性是研究语篇的关键内容，也是学习语篇核心问题。将语篇的这两个方面的基础知识运用到大学英语教学过程中十分必要。语篇的有效衔接主要反映在表层结构方面，首先利用照应、代替以及省略等语法措施；其次，根据词汇的含义，词汇的同现与复现关系等词汇措施来反映结构的有效衔接。语篇的连贯性则体现在语篇的底层，指的是语篇中基本语义的关联性，利用逻辑推理实现语义有机连接。在语篇教学过程中，老师务必领悟衔接以及连贯之间联系与区别，使得学生能够通过语篇的表层，也就是词汇以及语法，进一步深入到语篇的深层，懂得分析作者运用了哪几种逻辑联系语来达到语义的相互连接，以便更加准确地把握文章传递的讯息以及文章的真实意图。

2语篇教学方法的应用

在注重语篇的有效衔接以及连贯性的前提下，老师应当采取一些科学可行的方法来实行并加强语篇教学工作。

2.1充分体现篇章的层次性

老师在讲解语言材料的时候，应当将文章的层次性的讲授当作语篇教学的重点与难点加以突破。从而使得学生能够理解段落之间的承上启下关系以及内在相互联系，让他们自己划分层次并且归纳文章的段落大意。通过这种形式的课堂活动，让他们利用输入的语言讯息转化成自己的话语加以表达，通过自己的语言知识对于篇章结构进行搭建，将知识的被动的接收变成主动的语言操练。

2.2对词汇、语法进行适当地分析与讲解

老师在讲解文章的时候必须始终围绕篇章对词汇与语法进行适当讲解的准则，如果过多地局限于讲授词汇与语法，会造成学生太过局限于词汇的简单记忆，而忽视了从语篇的整体层面理解并掌握文章的内容。老师讲解词汇的时候应当做到词汇不离开句子，句子不脱离段落，段落不脱离篇章，让学生根据上下文来正确领会词汇的含义。利用语境所掌握的词汇能够让学生对于词汇的词性、含义以及用法有更加直观的理解以及记忆更加深刻。学生学习英语过程中的一个重点与难点问题就是语法，老师应当利用文章的篇章结构来对动词的时态以及主从句之间的关系进行讲解。对词汇与语法进行适当地讲解从而让学生能够在掌握语言知识点的同时正确领悟文章的篇章结构及其主旨意义。

2.3拓宽知识面的重要性

语篇教学必须密切结合语言环境，老师在讲解文章的时候应当有效运用网络、报刊、杂志等各种媒体的有关资料对教材内容进行有益补充，重视对文章的历史背景知识以及有关内容的讲解，特别是英语国家的历史、文化、风土人情等学生非常感兴趣的知识，从而使得学习语言和学习文化知识紧密结合，从而让学生能够在有限的语言材料中获得更多的信息量。

综上，在大学英语教学过程中有效运用语篇顺应了当前英语教学形势发展的需要。老师运用语篇教学的方法与策略对于学生学习英语的效果有直接的影响。老师必须在教学实践过程中积极探索，找到切实可行的教学方法，从而使得大学英语课堂气氛更加生动、活泼、轻松，充分调动学生积极主动性，灵活运用所学的语言知识，为高校学生学习英语的持续发展奠定坚实的基础。

3结语

语篇教学在大学英语教学中的运用适应了英语教学形势发展的要求。教师处理语篇时的教学方式和教学策略直接影响着学生的学习效果。教师只有在教学实践中不断的尝试和摸索才能找到行之有效的教学方法，使大学英语课堂变得生动起来，使学生能发挥自己的主观能动性，将语言知识活学活用，为大学生学习英语的可持续发展提供必要条件和打下良好的基础。

参考文献

［1］马雯虹.大学英语语篇教学的分析与思考［J］.沈阳农业大学学报（社会科学版），2009，（4）.

［2］高俊梅.英语语篇教学探讨［J］.山西农业大学学报，2006，（1）.