国内中职生阅读能力研究现状调查

[摘 要] 培养学生英语阅读能力是中等职业学校开展英语教育最为重要的目标之一；英语阅读能力对于中职学生来讲有着至关重要的作用，它不仅是检验中职学生英语综合能力的一个重要指标，更重要的是它直接关乎到学生在今后工作中能够顺利、充分的运用英语知识。文章对当前国内中职学生英语阅读能力调查的基础上，重点研究了当前中职学生阅读能力存在的主要问题、分析了造成当前中职学生英语阅读能力产生问题的原因。

[关键词] 国内中职学生；英语阅读能力；调查研究

在英语听、说、读、写、译五种基本技能中，其阅读能力是关键。英语阅读能力对于中职学生自身而言具有至关重要的作用，其英语阅读能力的强弱直接关乎到学生在今后工作岗位上能否顺利、充分的运用英语知识去解决实际工作问题，关乎到能否更好的为经济社会发展做出自己应有的贡献。

一、中职学生英语阅读能力调查相关问题介绍

为更好的获取第一手客观、详实资料，文章采用现场问卷调查法、网上问卷调查法对1000名中职学生开展英语阅读能力方面的调查；共发放1000份调查问卷，汇总后，其中有效问卷960份。在调查问卷中，重点涵盖以下几方面的内容：学生对英语阅读理解的意识；英语阅读能力的重要性；影响自己英语阅读能力的主要障碍因素；学生英语阅读理解能力的提高方式；学生花在英语阅读理解的时间有多少；学生英语阅读的动机；学生英语阅读的速度；学生英语阅读习惯和技巧；学生课外阅读情况；对改进中职英语教学方式方法的意见和建议；教师在课堂能提供哪些阅读帮助等。

二、调查结果与分析

在收回的960份有效问卷中，有80.5%的学生认为自己存在英语阅读障碍，认为自己英语阅读能力还不能胜任基本的日常阅读需求，不能顺利读懂英语报等；有75.0%的学生认为英语阅读能力非常重要，对英语阅读能力在英语学习和今后就业中的重要性有清醒的认识；有50.5%的学生认为当前自己英语阅读能力不高与当前中职学校英语教学模式和教学方法有关系、80.0%的学生认为英语阅读能力与自己英语基础不扎实有着本质的关联；50.5%的学生认为提高英语阅读能力的关键在于坚持词汇学习、坚持日常阅读、有专门老师指导；90.5%的学生承认平时在英语阅读方面的强化训练不够，用在阅读上的时间偏少、甚至老师不要求就不阅读；有80.5%的学生认为英语阅读的动机主要是为了应付考试，仅仅有5%的学生认为开展英语阅读是处于自己英语学习需求、处于提升英语综合英语能力的目的；76.5%的学生认为自己还没有养好的阅读习惯、没有自己成套的阅读技巧；在改进英语阅读能力建议方面，有66.5%的学生认为改革当前中职英语教学模式和考试模式最为迫切，89.5%的学生认为必须要从自己入手，养成良好的阅读习惯、掌握扎实的阅读基础，希望学校能够提供“讲授阅读技巧”、“指导课外阅读”、“提供推荐书目”等方面的帮助。

三、当前国内中职学生英语阅读能力现状分析

通过对调查问卷的结果分析，我们可以看出，当前在中职学生阅读能力方面的确存在不容忽视的问题，主要体现在以下几个方面：

1、当前国内中职学生英语阅读能力普遍存在偏低的现实问题。调查问卷结果显示，有80.5%的学生认为自己存在英语阅读障碍，认为自己英语阅读能力还不能胜任基本的日常阅读需求。

2、中职学生英语阅读意识、阅读方法、阅读技巧、阅读动机、阅读时间保证方面存在偏差。在文章第二段的统计数字中可以看出，很多中职学生对英语阅从思想读意识上不重视，认为英语阅读就是为了应付考试；在英语阅读方式方法和技巧上也没有形成科学、合理的思路，每天阅读时间也难以保证，如果老师不做强制要求，很少有学生主动开展英语阅读。

3、当前现有的中职英语教学机制和英语考试方式不合理、不科学是造成当前中职学生讨厌阅读、消极对待阅读的重要外在客观因素。结果显示，有66.5%的学生认为改革当前中职英语教学模式和考试模式最为迫切。

4、在调动中职学生英语阅读能力积极性、提升中职学生英语学习能力建议方面。有很大一部分学生还是能够认识到自己努力的重要性，但是也有相当一部分学生希望学校能够提供“讲授阅读技巧”、“指导课外阅读”、“提供推荐书目”等反面的帮助。由此可见，中职英语教师在平时尽可能多讲授阅读技巧、指导课外阅读、提供推荐书目对于提升中职学生英语阅读能能力非常重要。

四、结语

提升中职学生英语阅读能力，无论从为国家和经济社会发展有培养合格人才的角度来看，还是从中职学校英语教学制度改革、从中职学生自身长远发展来看，都有着十分重要的意义。在对当前国内1000名中职学生开展调查、对960份调查问卷的结果分析以可以看出，当前中职学生英语阅读能力方面还非常客观、现实的存在诸多问题；对于存在的这些问题，必须要引起我们的高度重视，采取切实可行的有力措施予以解决。

参考文献：

[1]吴小红. 提高认识，改进方法――浅析教师在非英语专业学生英语阅读能力培养中存在的问题以及提高非英语专业学生英语阅读水平的有效方法[J]. 电大教学， 2001（1）.

[2]胡敏. 运用计算机网络技术辅助教学提高学生英语阅读能力[J]. 湖南医科大学学报（社会科学版）， 2008（3）.

[3]宋强勋. 谈高职高专非英语专业学生英语阅读能力培养[J]. 广西商业高等专科学校学报， 2005（4）.

作者简介：陈珍珍（1982―），女，江西抚州人，东华理工大学行知分院，讲师，本科，研究方向：英语教学。

邱丽娟（1983―），女，江西抚州人，东华理工大学行知分院，专科，助理讲师，研究方向：英语教育。