语文的美 美的语文

时间:2022-08-26 07:42:20

语文的美 美的语文

长期以来,人们常把美育作为实现德育和智育的一种辅助手段,却很少注意到美育的独立价值,对美的教育往往只体现在音乐、美术的课堂上。在中等职业学校,已经不再开设音美课程,美育就更退居到一种可有可无的地位。而事实上,学校开展的所有教育活动都应把美育作为一项重要内容渗透进去,其中语文课堂就是一个不可忽视的美育阵地。

人们常说:“这世界不是缺少美,而是缺少发现。”面对这样一个丰富多彩的美的世界,作为一名教育工作者,如何去启迪学生睁开发现美的眼睛,领会感悟美的心境,继而能够表现美、创造美呢?这就要把对美的教育渗透到日常教育活动中去。语文知识的学习与语文能力的培养,是语文教学的基本任务,因此语文是文化学习的基础,这种基础的地位与其文化性有关,也与其工具性有关。语文课通过使学生掌握语言来使他们获得多种多样的信息,其中包括美的信息;同时又通过使用语言来表达思想、交流感情,从而能够欣赏美、创造美。由此可见,语文课堂中的美育是与德育、智育同等重要的。通过美育,可以使学生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美、创造美的能力。只有这样,才能全面完成对学生素质的塑造,使他们具有敏锐的感觉、丰富的想象、深刻的理解、高尚的情操以及追求美、创造美的极大热情。

如何在语文课堂上自觉实现对美的教育呢?从教育的本质属性来看,教育是培养人的社会实践活动。具体到美育,它的基本任务是要培养人具有正确的审美观,能够正确认识美的各种形态,并能提高人对美的欣赏能力和创造能力。为完成这样的基本任务,我们可以从教育对象的特点和语文课堂教育方式两个方面考察语文课堂中美育的特殊性。

一、美育的对象特点

中职学生正值青春期,在这一时期,随着生理的变化,他们的心理也不断成熟,随着知识的丰富和眼界的开阔,他们对美的事物有了较为明晰的感受,不但对自身美格外重视,对自然美、社会美也有了更敏锐的感觉,这是青年主体意识的觉醒,同时也是审美的觉醒,这种觉醒标志着自然人向社会人的过渡。在这一时期的学生,富有朝气、积极向上,包含青春觉醒的欣喜与亢奋,开始意识到自我价值,胸怀大志、向往真理,但由于涉世不深,仍存在一些幼稚:有的学生审美情趣不高,有的学生审美观点不对,有的学生求美方法不当,甚至有的人美丑不分……所以,针对青年学生向往美、渴望美,但对什么是真正的美却含糊不清的现状,语文教师应充分利用语文课堂这一美育阵地,来传授美学知识,以达到加强学生审美修养,提高其审美情趣、端正其审美态度的目的。

二、美育的方式

由于美的事物包罗万象,形态无穷,并且人们对美的感受存在着很大的差异,所以,美育不可能只局限于某一两种具体的形式,要充分利用各种有利时机,采用多种形式,在教学中贯彻美育思想。

(一)充分利用教材中现有内容,把语文课变成师生共同的美的欣赏实践

现使用的中等职业学校语文教材的主体——课本,内容包罗万象,涉及到美的各个领域:令人赏心悦目的自然美,催人奋发向上的社会美,引人欣羡神往的艺术美,启人聪明才智的科学美,在语文课文中都应有尽有。用审美的眼光来观察,语文课就是一个琳琅满目的美的世界,用审美的心灵来感受,语文课堂就是一个满足人的精神需要的无尽宝藏。

语文课文中的美通常按三个层次来形成:第一是感性形象的领悟启迪;第二是作品中审美观的理性表达;第三是极少部分的纯理论的美学论文。这三个层次由易到难,相辅相成,师生在共同学习课本内容的过程中,既能得到美的感受,又有利于培养正确的审美观,掌握一定的美学理论,最终达到美育的目的。

(二)引入课外知识,使美由抽象变得具体,由遥不可及变得触手可得

在教学实践中,笔者有意识也利用课前三至五分钟时间,向学生介绍一些课外知识,如中外诗歌。这些内容,不仅具有美的外壳,更包含着美的本质。“飞流直下三千尺”是壮丽的自然美;“遍身罗绮者,不是养蚕人”是真实的社会美;“如果错过太阳时你流了泪,那你也要错过群星了”则是充满思辨的思想美。在这种看似零散的学习中,始终贯彻着美育的基本思想:即在欣赏这些美的作品的同时,也是在进一步从事美的创造,通过欣赏逐步提高学生的审美感知力、审美想象力、情感体验及运用语言的能力等,从而达到使学生既知道什么是美,又知道怎样才能创作出美的作品的目的。

(三)扩展语文课堂,到自然和社会中寻找更广阔的美的天地

一切美存在的地方,都可以作为美育课堂。因为美是具有感性形式的,必须首先从感性上体会到美,才能引起情感的愉悦。课本上得来的春的印象必不如春天的一次郊游来得形象深刻。“草色遥看近却无”、“二月春风似剪刀”,前人的审美感受需要审美主体亲身体会,才能转化为自身的审美感受。记得一个春雨迷蒙的早晨,笔者带着学生走在校园中,细密的雨丝、新嫩的花枝、青绿的新芽、湿润的空气,到处弥漫着沁人心脾的春的气息,在这种感性接触的基础上,讲解了充满生命力的自然之美才是美的真谛。后来笔者欣喜地发现,班里几个浓妆的女生不再在脸上细细勾画了,还给自己一张年轻自然的脸。笔者知道,这绝不是教师说教的功劳,而应得益于美的魅力。

由此可见,采用何种具体方式并不是最重要的,重要的是在教学中始终要贯彻一种美育的基本思想,切实完成美育的基本任务,把中职学生塑造成为具有正确审美观,能够正确认识美的不同形态,具有欣赏美、创造美的能力的高素质的人。

综上所述,语文课文里有着丰富的美育内容,语文教学是综合的美育课堂,语文教师应在加强自我修养,全方位提高自身素质的基础上,积极利用各种条件,创造出学生乐于、易于接受的多种多样的美育形式,才会成为一名合格的美的传播者,才能充分展示语文的美,真正使美的语文深入人心。

(王燕 河南省三门峡市财经学校 472000)

上一篇:雷锡恩公司获得美国海军多波段终端合同等 下一篇:俄罗斯将提前部署S—500防空系统等