尝试在体育课中用好多媒体课件

【摘 要】让多媒体走进体育教学，是新课程改革的目标之一，近年来学校教学设备的改善也给多媒体走进体育课堂搭建了平台，我作为一个体育教师，在怎样在体育课堂上用好多媒体课件，做了一定的尝试和研究，改变了体育课的传统教学模式。提高了体育课的教学效率。

【关键词】尝试；在体育课中；用好；多媒体；课件

让多媒体走进体育教学，是新课程改革的目标之一，近年来随着信息技术的迅速兴起，多媒体教学已经广泛进入校园和各学科的课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式以跨跨跃时空的非凡表现力，增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受。受到了老师很学生的普遍认可。但是，多媒体教学这种较先进的教学工具，却很少在体育课的教与学中起到辅助作用。自己作为一个年轻的体育教师，励志于课程改革的探索与研究，在让多媒体走进体育教学方面作了大胆的尝试和努力。这种努力越来越被学生认识和接受，也将体育课的课堂教学引入了全新的境界。改变了传统体育课的枯燥和局限。而以各种形式，各个角度，不同侧面，多信息、多视角、全方位、动态的表达了体育课的信息和教学内容，提高了课堂效率。我的具体做法是：

1 做好多媒体课件，充分调动学生上体育课的兴趣。

各种学科的道理是一样的，只有让学生有了兴趣，才能产生学习的动力。从而全身心地投入到学习训练之中，不断进行新的尝试、新的探索。我把体育课分成室内和室外两种形式进行教学。室内课，我多角度搜集教学信息，制作高质量的多媒体课件，展现在学生面前。让多媒体课件以其鲜明的图像、生动的语言、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意，引起学生最大限度的联想思维，非常符合学生的心理特征，也充分满足了学生的心理需求，从而很好地激发了学生的求知欲望。如在上篮球《三步跨篮》一课时，我先上了一节室内课，我把有关篮球的知识和NBA的许多现场制成课件，课件中浓缩了NBA的精华：乔丹魔术般的三步跨篮，约翰逊出神入化的传球、姚明传奇的转身投篮……等等，这些生动的场面深深地感染了学生，吸引了他们的注意力。在此基础上，我利用课件，动画演示了三步跨篮的基本动作。教室里的学生都非常专心地注意课件中的每一个环节，他们内化着、模仿着课件上的每一个动作，使教学自然过渡到了“我要学的境界”。第二节课，当我把学生领到操场上时，孩子们已经跃跃欲试了。我把学生分成几个小组练习。课堂上兵教兵，兵练兵。有效地完成了教学内容。改变了体育课教学过程中的被动和懒散。整节课气氛空前热烈，学生的好奇心理和求知的欲望得到了充分的发挥。这一切得益于多媒体课件的运用把学生的认识过程、情感过程、意志过程都统一到了教学之中，充分的激发了学生的内部学习动机，使教学达到事半功倍的效果。

2 用好多媒体课件，用心引导学生感知体育的美。

把多媒体引入体育教学的最大优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性的多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，感知体育的美，从而提高教学质量。例如：在教学生韵律操时，我从网上下载了艺术体操的相关视频制成课件，当艺术体操完美的曲线，直观、形象的动作展现在学生面前时。学生把美的欣赏转化成了对美的渴望。这时候，我实时地讲解、示范韵律操的动作要领，然后，安排学生分组练习，教师巡回指导进行纠错，课堂上人人都在参与，个个都很专心。我心里产生了由衷地成就感，我不禁自豪的想：“谁说体育课枯燥呢？”

3 因地制宜挖掘课件素材，给学生提供身边学习的榜样。

我们常说一句话：“榜样的力量是无穷的。”但我们却很少从学生的身边寻找榜样。我们给学生的榜样，不是英雄，就是明星。而这些人距离学生太远了。在学生的心目中，他们像神仙一样可望而不可即。起不到榜样的作用。我把自己的录像机随时带在身上，看到学生规范的动作表演就录下来，配上解读，制成课件，学生或看着自己的精彩表演，或欣赏同伴的规范展示。自豪、羡慕的气氛荡漾在课堂上。这时教师再逐步演示正确的动作，让学生模仿学习，教学效果非常好，有很多学生找我要课件，想把它留作永恒的纪念。我觉得在我的体育课上，多媒体课件起到了润物细无声的作用。

4 用多媒体课件，缓解学生的心理压力。

来自家庭、社会、课业负担的压力，使得学生从小对学习产生抵触情绪。孩子们把学习，当成考大学，升官发财的工具。所以，孩子们的身上缺少了孩子的灵气，却过多地沾上了名利的色彩。孩子从小学开始就背负着沉重的压力。为了减轻这种压力，上出体育课的精彩来。我搜集许多优美，欢快的乐曲，制成课件，用录音机在体育课上给学生播放。孩子们在欢快的乐曲中完成教学任务，消除了疲劳感。因为，愉快的乐曲能刺激学生大脑皮层使其产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松主动的掌握体育技能。当然，我们选择，体育课上的乐曲，一定要以教材特点和教学要求为基础。所选择音乐的韵律要与练习动作的节奏相吻合。其次选择的乐曲旋律要优美轻松、欢快、健康、活泼。此外还要注意配乐的时段，比如：在课的起始阶段，最好播放进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满、队列整齐、能够有效的集中学生的注意力，优化课堂的始动环节，引导学生顺利地进入学习状态。课的准备阶段，可以播放节奏鲜明、旋律优美的乐曲，伴随口令提示，学生在老师的带领下做各种各样的活动操，让学生负重的、紧张的心理得到调节。课的结束阶段，可以播放舒缓、节凑稍慢的乐曲，配以简单、放松的动作，调节学生的情绪，恢复体力，从而愉快的结束学习过程。

总之，尝试把多媒体引入体育教学，使我的体育课堂有了全新的面貌。在我的体育课上，学生品尝到了学习的快乐。多媒体课件的应用也加大了教学的密度，丰富了教学内容，提高了课堂效率。但是，如何在体育教学中更好地使用多媒体课件，使之与其他教学手段有机的结合，很好的优化课堂教学，力求最大限度地提高教学效果，体现计算机多媒体辅助教学的真正价值。这是摆在体育教师面前的一道难题，需要我们不断地在教育教学中，深入研究，大胆实践，我愿意做破解这道难题的排头兵。