寂寞、孤独和教育

从事教育工作29年的我，好出题考人，今天我又想出一题，题目倒是简单――选词填空，用上“寂寞”和“ 孤独”。

（ ）是没人陪你，（ ）是没人懂你。

很显然，没人陪你是寂寞，没人懂你是孤独。寂寞属于低层次的，更接近无聊。当寂寞来袭时，您可以通过酒、歌、舞、交友、购物暂时得到缓解。孤独属于高层次的，更接近思想层面。当孤独来临时，歌舞升平，不顶用，去写微博、刷微信也不中用。想排解可不那么容易。正是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。

还是换个角度吧，排除不了，就去享受吧。说实在的，世上还真幸亏有了孤独，才有了伟大的科学、文学、艺术和哲学的创造。这恰恰是寂寞与孤独的最大区别：寂寞是不能用来享受的，只能是难受。

我不是思想家，但至少算是一个思想者。我常常想：一个耐得住寂寞而不去排解的人，很容易上升到孤独的层面，其思想深刻和独立。反之，仅停留在寂寞、无聊层面的，思想岂能不肤浅，行动岂能不浮躁，后果岂能不严重？

由此，我联想到今天的教育，有人说，当今没有教育家，我对此不敢苟同。准确的说应当是当今缺少教育家成长的土壤。这个土壤就是淡泊明志的孤独。

今天的教育很喧闹：中考结束炒中考状元，高考结束炒高考状元；课题研究进入动车时代，才开题中期报告就出来了；教育流派层出不穷，各种教育名目等应有尽有；校门牌字多，有××实验学校、××基地学校、××培训中心等。

今天的学校很无奈：妇联要关心学校、文明办要关心学校、团委要关心学校，关工委要关心学校……，一份关心就是一份上报材料、一份总结。

还学校一份宁静已成当务之急，不妨让学校拥有一份寂寞和孤独，让学校少一份浮华。

思想的自由是最高的独立，最高的独立才能有最好的创造。而孤独者的思想是最自由的，因为孤独者找不到对话的人，只能俯而读、躬而行、仰而思。

也许我们不应该去确定人民教育家的培养对象，而要努力去准备教育家成长的沃土。

青山原不动，浮云任去来；潜心教育事，功到自然成。

（作者单位：南通师范学校第二附属小学）