今天的歪脖子树 明天的参天大树

作为教育工作者，我们常挂在嘴边的话是“要热爱我们的学生”。但事实是爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱差生，就不太容易了。他们可能会给老师带来很多不愉快的事情……但如果我们只对一部分学生充满热情，而对另一部分学生态度冷淡，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。这能不说是教师的失职吗？我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的阳光撒向每一个学生。几年来，自己一直努力正确认识后进生的心理特点用爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点自己班主任工作的点滴体会

首先，在后进生的转化方面应重视家庭教育的影响。

家庭影响在学生成长过程中极为重要，尤其是农村学生在学习过程中，容易受到家庭重视不够、学习氛围不好、学习用具不全等因素的制约。因此，老师更要在后进生的家长面前，多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。如班级D同学，贪玩好吃、作业拖拉甚至不做，我主动找家长联系，告诉家长他孩子在校的各方面表现和存在的主要问题，并给出了一些参考建议。他的爸爸在认识到问题的严重性与危害性后，对他的孩子也就更加关注，管教得也更加严格了。在之后的那短时间，与这位学生的家长联系比较紧密，学生的点滴变化都会和家长联系，同时也询问孩子在家的情况，这样下来，该学生有了很大的转变，不仅改掉了过去的坏毛病，而且成绩上升也很快，受到了老师和同学们的称赞。

其次，要为后进生创造良好的班级氛围。

要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的力量，每一个同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。学生A是个内向、孤僻的男生，家庭贫困、父母离异，没有房子居住，跟着爸爸一个人住在船上，身上穿的衣服都是破旧不堪的。喜欢在课堂上自言自语，数学和语文成绩很差，同学都会欺负他，扔他的书包，所以你会看到他不管是上课还是下课，总是抱着他的书包。我接班时，确实发现这位学生的情绪比较极端，容易和其他同学争吵甚至打起来，开学不久就发生打架事件了，把另一个同学的脸上挠了好多道血痕。这件事情分析下来是，班级同学有点嫌他成绩差，拖累了课堂上小组比赛的得分，同组员的同学抱怨他，他自己气不过，就和对方吵起来甚至动手打架。我在班会上倡导班级同学应该团结友爱，不可以嫌弃他人、欺负同学，特别是一些本身就需要帮助的同学。进过班会课和平时的多番教育引导，班级的同学对他的态度好很多，再也没有人去欺负他了，他也有了自己的几个好伙伴，也没有和别人争吵打架的事件。借助学校“兵帮兵”师徒互助学习，给他指定了一名师傅，帮助他学习，当他很好地完成了当天的作业或学习进步时，就班级制定的“班级公约”的加分表上，给他和他师傅加分。这样，他们的学习也更加起劲了。

再次，要与后进生建立良好的师生关系。

在教育实践中，我们会发现，当师生关系融洽时，学生就会肯定而愉快地接受老师传授的东西，反之，老师纵然讲得滔滔不绝，他也不会乐意接受。因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄训斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。在有一次和学生谈话时，问他为什么只有两门功课还可以，却放弃了其它学科。他脱口而出：“我和某某老师关系好”。由此可见，建立和谐师生关系的重要性。

最后，要挖掘后进生身上的闪光点，多鼓励、多表扬。

教育实践表明：教师的称赞和对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多。有的后进生在智育上差一点，但这些后进生都有各自的特长。如：班级B同学，成绩较差，但他爱好体育，每次的体育项目比赛都能取得第一名，但学习时注意力不集中，没有兴趣，学习积极性较差，自控能力较差，容易和其他同学发生口角或争执。在他身上我就采用了挖掘其闪光点，校运动的奖状、班级的奖品、同学们佩服的神情、热烈的掌声，这些都会让他知道自己是可以的，不是什么都不行的，只要通过自己的努力，自己是会更好的。通过一学期的实践，他的学习成绩也有了明显的进步，在他的带动下，其他差生的成绩也有显著的提高，班风也更好了。因此，在教学中可以对后进生降低要求，复恢其自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。

值得注意的是，对于后进生的转化工作要抓反复与反复抓，让学生在意志磨练中形成品质。后进生的教育转化有反复，有曲折。教师要有足够的耐心和信心，在抓学生的反复中坚持反复抓，才能帮助学生形成稳定的思想品德和行为习惯。欲速则不达，差生转化工作需要做长期坚持，切忌急于求成。当差生出现反复时，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。

教育是基于生命的事业，生命的潜能是无限的。教师要为后进生创造条件，去激活、去展示生命的灵动与飞扬，促进他们富有个性地，创造性地发展，创造条件使昔日的"歪脖子树"变成今天的"参天大树"，让他们享受成功，润泽生命。