包容是成就一名好教师的必修“真经”

摘 要：社会在进步，观念在转变，庞大的信息量让父母对教育孩子的注意力由小学转向幼儿园，他们知道，学前教育至关重要。《幼儿园教育指导纲要》第三部分组织与实施中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。那如何才能成为一名好教师呢？回答是肯定的：包容。

关键词：包容；学前教育；幼儿园；幼儿；教师

有人说幼儿园教师应该有耐心，有人说幼儿园教师应该具备过硬的技能，有人说幼儿园教师应该集美丽、可爱、善良于一体，有人说幼儿园教师应该具备丰富知识……我觉得用言语很难去描述出一名好的教师，但有一个词却是身为好教师应必备的，那就是――包容。为什么说学会包容，你就能成为好教师呢？

一、包容――宽容+容纳

在词典中，“包容”它有两层含义：（1）宽容；（2）容纳。

一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。

容纳，是一种容纳百川的道理；宽容，是一种博大的胸怀。

二、包容――成就一名好教师的必修“真经”

1.理解幼儿，接受他们不同的思维方式，这是一种包容

现实中，由于许多教师思想中仍存在着“教师是教育者，幼儿是受教育者”的观念，使师生关系出现了一种不平等现象，让幼儿失去了主动性，限制了他们的思维。

2.理解和原谅幼儿的不足、缺点甚至错误，不武断地批评，留给他们自主反思的空间，为孩子提供温暖和支持的心理环境，这是一种包容

陶行知先生曾说：“有孩子的地方，就会有错误。”人非圣贤，孰能无过，尤其是孩子，犯错误便是他们成长的足迹，教师要能容人之短。可能在面对那些大大小小的错误时，教师往往最易怒火中烧，有的教师甚至大声训斥，虽然孩子被吓住了，但内心并没有真正理解，这是失败的教育。相反，当教师将事件进行客观理性分析，包容他们的过错并晓之以理，动之以情，学生才能真正理解，才会有改错的决心。

或许那些“老实、听话”的孩子，是教师心目中的“好孩子”，他们顺教师的心、依教师的愿，不给教师添乱、惹麻烦。相反，那些活泼好动，不看教师的眼色行事，有时显得很顽皮，甚至被教师认为是在有意破坏和捣乱，妨碍了教师工作的孩子，往往受到教师的斥责、压制，即使他们聪明又有创造力。当这两类孩子犯了同样的错误，通常“好孩子”和“不受欢迎的孩子”所受待遇截然不同，这就是缺乏包容之心的教师所做的裁决，要知道这结果可能会影响孩子的一生。

3.鼓励幼儿，挖掘幼儿的闪光点，对其缺点或错误不会一味“纵容”，这是一种包容

缺少包容之心的教师，总会找出学生的一大堆问题甚至缺点，来打压学生刚刚获得的一丁点成就体验，美其名曰“严格要求学生”，要虚心不要骄傲。甚至还会抱怨幼儿没有悟性，采取放弃的态度，让其自生自灭。在中国教育的传统观念中，有一句话叫做“严师出高徒”，这个“严”是严格而不严厉，对孩子的缺点或错误要学会包容而绝非一味“纵容”。包容并不是教师软弱无能的体现，而是对学生的一种理解和信任。

三、包容――教师树立学习的形象

人们常把幼儿比作白纸，你给他什么他就呈现给你什么。作为一名有着包容之心教师的言行，潜移默化地影响着幼儿，不知不觉在教师与幼儿之间、幼儿与同伴之间，形成一种友好相处、互相包容的良好氛围。那么，生活在这个集体中的幼儿，小小的心灵里就会埋下善良的种子，渐渐养成宽容的美德。

行包容他人之举，真正地拥有那份广阔的心胸，那份坦然，那份自然，才是活出了真正的人生！