浅论动物医学学生创新力的培养

1动物医学专业人才培养存在的问题及分析

据刘光辉调查分析，当前我国动物医学专业培养的人才主要存在以下几个方面的不足：①学习方式死板，不注重基础科学；②知识面窄，相关知识少，适应能力差；③分析、综合、判断、归纳、总结能力弱；④对国家的经济发展形势、特点了解少，不能立足于国情考虑问题，缺乏刻苦学习精神和钻研精神；⑤对专业不热爱，对国家的方针、政策关心少，对动物医学行业方面的政策了解得更少；⑥实践少，动手能力差；⑦学风教育和科学文化素质修养不足。针对当前动物医学专业人才培养存在的问题，分析其原因主要是学生对专业不感兴趣，学习动力不足，导致人才培养质量下降。我国当前“学农不爱农”的现象非常普遍，实际情况说明动物医学专业的学生专业思想教育形势比较严峻，因此需要在日常工作中加强对学生专业兴趣培养的教育和指导。

2结合动物医学专业特点，开展独树一格的学院品牌活动，培养学生的专业兴趣

学生社团是学生最感兴趣、活动形式最灵活的组织。学生专业社团活动，对于完成课内与课外实践和社会实践，提高学生专业技能、提高教学质量发挥着积极的作用。学院结合动物医学专业特点，成立了“养猪及猪病防治协会”“养禽及禽病防治协会”“宠物养殖及疾病防治协会”“反刍动物养殖及疾病防治协会”等专业社团，邀请相关专业老师和相关企业人士作为协会会长，带领和组织学生深入开展相关活动，如深入兽医站、动检站、疾病预防控制中心、宠物门诊及养殖场等实践基地学习；开设企业家课堂，邀请行业成功人士走上讲台，为学生开设讲座、演讲，学生与企业家直接交流，了解他们创业的过程、创业的机遇以及创业时的艰辛，使学生增长了社会知识，受到了创业理念和创新精神的教育，激发了学生的创新、创业的热情；深入企业实践等，把学生社团建设成为第一课堂的延伸和补充。从2003年开始至今，学院与沈阳禾丰集团、大北农集团等多家企业保持长久的合作关系，为学生社团第二课堂活动的开展提供了平台，激发学生们对动物医学专业的兴趣，引导学生接触和认识畜牧兽医行业，进一步培养了学生的综合能力。

3提高动物医学专业技能大赛的水平

专业技能大赛是高等院校增强学生实践动手能力及创新能力，培养学生专业学习兴趣，拓展学生专业知识的一个重要手段。该院动物医学专业从2004年起，每年举办一届动物医学专业技能竞赛，通过竞赛提高学生对专业实践技能的认识，极大地激发了学生的学习热情和参与意识，参赛同学苦练技能，化被动学习为主动学习。该专业技能竞赛在举办过程中根据当前畜牧业出现的变化，不断进行变化和创新，逐渐与全国动物医学专业技能大赛接轨。经过多年的举办，该专业技能竞赛已经得到学校和广大同学的认可，2012年该技能竞赛被学院和学校评为文化品牌活动。2012年推荐在院级专业技能竞赛中表现优异的学生参加第二届“生泰尔杯”全国动物医学专业技能大赛，并获得二等奖。通过对参赛的学生调查发现，专业技能竞赛的培训和参与对他们的职业生涯影响很大，技能竞赛中表现较好的学生，在就业中表现出很强的自信心和很高的职业素质，在择业和自主创业过程中占尽先机。

4组织学生积极参加社会实践活动

通过对是否参加过社会实践这一问题的调查结果显示，没有参加社会实践的占50.9%，说明学生对能够提高专业知识和自身综合素质的社会实践认识不足，不能很好地理论联系实际，将所学知识自身转化。近年来，学院积极组织在校大学生利用寒暑假期开展各种实践活动，让学生走出校门、深入社会、了解国情、为社会服务，并取得了良好的社会效益，其中由动物医学专业党员组成的“七月之光”大学生党员支农协会在调研当地的毛皮动物特色养殖时发现，许多养殖户在饲养管理及疫病防治等方面存在问题较多，邀请相关专业教师带领同学深入养殖区域提供技术服务，目前该协会已连续多年在当地进行社会服务，受到养殖户的广泛好评的同时也被当地的媒体给予报道宣传，并多次获得该院社会实践一等奖。高校社会实践是大学生课堂教育的延伸和补充，课堂教育为高校社会实践奠定了基础，社会实践则为课堂教育提供了帮助，即通过社会实践活动能够促使大学生将课堂所学的理论知识转换成自己的实际行动和工作技能并为社会服务。

动物医学专业学生创新实践能力培养模式是基于与时俱进的人才培养目标而在实际工作实践中逐步积累、凝练出来的是对动物医学专业学生综合素质培养规律的探讨、分析及创新。这种综合素质的培养模式开创了一条具有专业特色、效果显著的综合培养模式，为社会输送了一批批思想道德素质高、理论功底扎实、专业技能过硬、实践创新能力出众、综合素质较强的应用型社会人才。

本文作者：贾青辉、张艳英、刘玉芹、张香斋、王玉芬 单位：河北科技师范学院动物科技学院