高中物理教学对学生创新能力的引导

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0401-01

随着时代的发展，创造型人才逐渐成为了提高国民素质的关键，高中物理作为高中教育教学的重要组成部分，对于提高学生的创新思维、综合素质有着重要的意义，在高中物理教学过程中，教师要善于引导学生，利用教材内容激发学生的学习兴趣，鼓励学生充分发挥自己的想象力，逐渐培养学生的创新能力。

1.创新能力的意义

创新能力从字面意义上理解，即是发现新的事物，通过分析总结出新的关系，当旧事物无法适应时代的变化，或是有更加科学、有效的结构出现时，就需要通过创新，继而产生新事物或新关系。在高中物理教学中，教师需要作为引导作用，激发学生的思维动机和求知欲，让学生积极地创新。目前，创新能力共有五种特性：一是培养创新能力的基础，要有接受新事物、发现新问题的敏感性；二是培养创新能力的动力，要有可以极强的分析能力，能透过物理现象看本质的洞察力；三是培养创新能力的重点，即是灵活的机动能力以及适应能力；四是培养创新能力的途径，能够对问题产生答案的反应性；五是培养创新能力的目的，有新奇、独特的创造性。

2.高中物理教学对学生创新能力的引导策略

2.1 激发学生学习兴趣。开展高中物理教学的前提就是需要激发学生的学习兴趣，首先教师要以学生为教学主体，与学生建立一个平等和谐的师生关系，其次在设计教学内容时，要充分考虑学生的学习情况、学习能力、认知水平以及实际生活，最后要根据教学内容，设计一些充满趣味性的问题，引发学生的创新意识，让学生主动参与物理教学活动。

2.2 培养学生创新意识。在高中物理教学过程中，提出一个问题远比解决一个问题重要，因此教师需要充分利用每一个教学内容，为学生创建一个良好的问题教学情境，让学生的思维始终处于兴奋阶段，对问题和教学内容有着强烈的探究兴趣，主动地收集资料并分析问题、解决问题。

2.3 拓展学生想象思维。每一位学生都有着无穷的潜力，因此教师需要在教学内容、教学方法和手段上下功夫，让学生在教师的引导下，成为课堂的主人，同时，教师也需要拓展学生的想象思维，让学生在不断探索、不断发现中，逐渐提高自身的创新意识，另外，教师也可以通过物理的实验教学，从物理实验中积极思考物理问题，最终达到培养自身创新能力的目标。

3.结语

高中物理教学中培养学生创新能力是没有固定的方式方法的，只能依靠教师在实际物理教学过程中，不断探索、总结才能找到适合培养学生创新能力的策略。创新是知识经济发展的不竭动力，只要教师在物理教学中，充分利用教学内容激发学生的学习兴趣，通过教学问题提高学生的创新意识，就能够逐渐培养起学生的创新能力。

参考文献：

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[2] 李晓梅，张俊安，郝向朋. 中学物理实验设计探讨[J]. 当代教育论坛（学科教育研究）. 2007（04）