爱使“朽木”开花

爱是教师教育学生的前提，也是教师必须掌握的一种能力。教师的爱，具有无形的魔幻能量，更是教人成功的秘密武器。有人说：爱能使朽木开花！夏丐尊先生曾指出：“教育如果没有爱，就等于无水之地，热爱学生不仅是师德的具体表现，也是促进学生创造力发展的关键因素。” 作为一名合格的教师，只有发自内心真正地热爱自己的学生，才能真正地转变学生，帮助学生驾驭理想之羽，飞向属于自己的快乐天堂！而列宁也曾说过；“没有人的感情，就从来没有也没有可能有人对于真理的追求。”

小扬是一个成长环境比较特殊的孩子：爸爸是一位硕士，在上海开着公司做老总，但是和妈妈离婚了，判给了妈妈，爸爸再婚后又有了一个小弟弟；妈妈单身，装扮漂亮，业余生活喜好麻将，经常是白天不在家，半夜回家晚； 其他的家人呢？还有外婆和外公，外婆和外公也是离了婚的，然后再婚，也同样爱好麻将，只要外婆赢了钱，一定会给小周经费作为犒劳；第二个外公倒是在家，不过对孩子的教育基本不管，一般都是用钱来安排孩子做事情。小扬也是一个对学习无所谓的孩子：上课时经常打不开书本，或者在那儿独自凝神遐想，或者自个儿在那里埋头画画，又或者在课堂上莫名其妙地大笑几声，经常惹得老师停下授课等他安静。小扬还是一个缺少朋友的孩子：据说他经常一个人在小区里狂骑自行车，或者下雨天一个人在游泳池里捉小蝌蚪，或者放学后独自一人走进小区附近的电玩室，在那里宣泄精力和智慧。

现在，小扬成了我们班级的一员，我做了这个班的新班主任老师，小扬成了我的学生。当我从其他同学那里得知了小扬的情况，心中暗自叫苦：怎么办呢？这下可好，又碰到刺头了！

新班级接手不久，小扬的真面目就露出来了：

事件一：班级的小唐既是小扬不多的玩伴，又是被他欺负戏弄的对象。这不，体育课上，不知为什么，小扬把小唐嘴巴打得鲜血淋淋，还有几道口子。问小唐，他说没有什么事儿，是同学不小心弄的。可是其他同学却纷纷打抱不平，说是小扬欺负人给弄的。再问小扬，他满不在乎地说：“我只是轻轻弄了一下，他就流血了。”真是急死人呀！显然，小唐很怕小扬，故意隐瞒实情。

事件二：早上交作业，小扬说忘记了带来。可同学检举说，他看到小扬的家庭作业本了，是没有做。我打开书包一看，本子上家庭作业的要求写得倒很清楚，可就只写了这几个字，然后旁边还画了一些小人小动物，真是让人哭笑不得。

事件三：放学后老师请外婆到学校作交流，让小扬自己先回家。他极不愿意，大叫着摔下书包，一路骂着走了。可一会，办公室门口又有同学扶着女生小妮进来。原来，悄悄返回的小扬在偷听老师和家长的谈话，被同学提醒后心怀怨恨，朝小妮的腹部狠踹了一脚，疼得小妮捂着肚子脸色惨白地蹲在了地上。

……

怎么办呢？是置之不理，还是苦口婆心，或者痛鞭其一顿？

放学后，我留下了小扬，和他随意聊了聊，问了一下他家庭的情况。他告诉我：妈妈非常忙，天天都陪人打麻将，很少在家里，他很多作业不会做，当然就没有做了。面对小扬轻描淡写的讲述，我大吃一惊，陷入了沉思……

时间过得很快，学期家长会如期召开了。我决定利用这个契机好好与小扬的家人接触一下。家长会结束后，我单独请小扬的妈妈留了下来。很意外，小扬的亲外公也赶来了。两个亲人一起参加孩子的家长会，在我的从教经历中还很少遇到。看来，小扬的家庭倒是比较关注孩子的，不然怎么会来两个家长？和小扬的妈妈、外公聊了很多，家校之间的沟通似乎畅通了一些。小扬的妈妈向我表达了歉意，说自己过去对孩子关注很不够，帮助孩子太少。希望老师不要只看到小扬的过去，多给孩子一些关心和帮助。我严肃地说：“请你们放心，虽然孩子的情况很特殊，但是我会尽自己最大的努力去关心他，鼓励他，帮助他，也希望你们家长担当起责任，共同配合学校一起教育孩子。”

冰心老人常说：教育是教书，育人。教育者要热爱、尊重被教育者， 要热爱自己所从事的事业。教育者和被教育者都是人，他们相互是平等的。教育者包括父母亲人，他们是孩子的第一位老师，也包括身边的师长、媒体和同龄人。赞科夫曾在《和教师的谈话》中写道：“不能把老师对儿童的爱仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的。但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己的教学和教育上，在他们精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当与合理的严格要求相适合。”

这段经历使我明白了爱在教育中的无限魅力。那就让我们在这块芳草地中撒下爱的粒粒种子，用爱的甘露浇灌每一颗幼小的嫩苗吧！充满爱的班级，拥有爱的同学，饱含爱的老师，爱在班级缓缓流淌。生活在这样一个班集体的孩子，浸润在充满爱的温暖的流里，小杨展开了翅膀，飞向了梦想成功的天堂！