巧用学生学习的“催化剂”

摘 要：兴趣是人才成长的起点，是走向成功的持久的重要因素，是推动学生学习的强大动力，是激发学生的创造性思维，开发智力的催化剂。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能在整个学习过程中处于高度自觉的状态，变“要我学”为“我要学”，才能真正成为学习的主人。

关键词：师生情；观念；兴趣；多媒体教学

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”但兴趣并非天生，与其他非智力因素一样，是后天形成的。兴趣需要培养，兴趣也可以转化。著名科学家爱因斯坦说：“兴趣靠培养，兴趣是最好的老师。”强烈的学习兴趣，除受家庭及环境影响外，更主要的是靠老师培养。持久的学习兴趣的培养，也绝非是一朝一夕就能形成，而要在教师长期潜移默化的培养之中才能渐渐养成。这就需要教师把对学生学习兴趣的培养贯穿于整个教学过程中，贯穿于每一节课堂上，通过各种方法、手段教育学生，激发、强化学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

那么，如何培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果呢？

一、培养良好的师生情，吸引学生学习热情

学生对学习思想品德的兴趣很大程度上取决于他对思想品德任课教师的亲和程度。教育教学过程是师生双边活动的过程，是师生感情交流的过程，因而师生之间的人际关系必然会影响学生对这门课的兴趣，从而影响教学效果。如何建立良好的师生关系呢？

首先，教师要有较强的业务能力和知识水平，教师只有以充沛的热情、专注的精神、坚强的毅力、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，以及较强的人格魅力去吸引、感染学生，使他们产生热爱知识、追求知识的学习兴趣。

其次，要想让学生亲近你，做教师的必须首先要热爱自己的学生，要全面关心和爱护每个学生，要在课余时间多与学生交流、沟通，做学生的知心朋友，从各个方面体现良师益友的师长风格。一个教师若经常对学生发火，只能引起学生的消极对抗，挫伤他们的学习热情。在教育教学过程中，教师始终应该采用积极鼓励的办法，经常肯定学生每一点较小的进步，特别是对中差学生更应该多表扬、少批评，增强他们的自信和勇气。试想，如果老师对学生总是板起面孔，动不动就训斥、批评，学生见到老师就会像老鼠见到猫一样，学生怎么会亲近你呢？在这种师德威严下，学生的神经系统总是处于紧张抑制的状态，不可能有积极的思维，更不可能有大胆的创新性思维。因此，教师在教育教学过程中要遵循情感教学原则，必须做到教态亲切和蔼、语调委婉动听，经常运用眼神、目光去鼓励那些后进生的学习行为，使学生产生“亲其师，信其道”的效应，使他们增强解决疑难问题的勇气，促使师生情感得到沟通，使学生的学习兴趣得到攀升，提高课堂教学效果。

二、树立正确的创新教育观念，创设轻松的学习氛围

思想品德课理论抽象难懂，读起来枯燥，传统的政治课教学“一支粉笔，一本书，一块黑板”的现状，在实际教学中调动不起学生的学习兴趣，课堂教学效果不佳。针对这种状况，我要求学生要预习课文，让学生带着问题去查找资料，让学生知道下节课要学习什么、掌握什么知识，及青少年应该怎样做？学生课前有预习、有准备，上课小组讨论或辩论，大家都畅所欲言，整个课堂气氛都活跃起来了。特别是对一些作了充分准备的，或成绩不是很好的学生，他们有积极、主动发言的，我都会点名表扬，让他们觉得老师重视自己、关心自己，下次他们就更积极、主动地去预习、去思考问题了。如：在教学“计划生育的基本国策”一节时，我让学生先去查阅我国的人口现状问题及解决存在问题的方法。同学们课前都做了充分的准备，因此，上课时，大家都踊跃发言，双边活动活跃。当讲到我国人口现状时，大家都各抒己见，有的学生说，城市人口越来越密集，农村人口越来越稀少，会导致城市严重“超载”；有的学生说，老人越来越多，与新生儿比例失衡，国家应调整“计划生育的基本国策”方略；有的学生说，现在社会虽然男女平等多了，女性的地位越来越高，但重男轻女的思想还是很严重，男女比例失衡，因为这些都是社会问题，同学们都非常感兴趣，整节课气氛活跃，教学效果良好，同学们受益匪浅。

三、巧用案例启示，培养学生学习兴趣

巧用案例能博得学生喜欢，激起学生的学习兴趣，从而使学生在案例中既明白了道理，又能记忆持久，牢固掌握知识。教学中运用与新课内容相关的案例引入新课，让学生在起伏的故事情节中积极思维，产生具有时间和空间跨度的道德认识。

例如：教学“民族精神耀中华”一节时，为了说明我国56个民族要团结起来，“团结就是力量”这个道理，我讲了这样一个案例：有个老人有5个儿子，5个儿子不团结。临终时，老人把5个儿子叫到跟前，给每人一双筷子，叫他们折，一个个都折断了。然后把10根筷子捆到一起，叫每个儿子折，结果谁也折不断。讲到这里，我问同学们：这个案例说明一个什么道理？学生很快回答：“团结就是力量。”我就此引入新课，讲述加强民族团结的积极性，学生自然地懂得我国56个民族要团结起来，反对民族分裂的道理，激活了学生学习思想品德的兴趣，产生了强烈的爱国情操。

四、运用现代教学媒体，激发学生学习兴趣

随着现代科学技术的发展，打破了传统教学格局，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、网络等引入课堂。运用现代科技手段能节约时间、增加教学容量，还可以利用音乐、录像、图片、网络等新的形式来创设情境，全面调动学生的听觉、视觉等感觉器官，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，有利于学生分析能力、综合能力的提高，最大限度地调动了学生的学习兴趣。例如：在学习“统一的多民族国家”时，我首先利用多媒体让学生欣赏我国各民族的风土人情、文化习俗，让学生感受不同民族有着不同的文化。这样，学生既长了见识、了解到中国博大精深的文化，又对学习思想品德产生了浓厚的兴趣，长期坚持下去，可以激发学生的学习兴趣，进而提高课堂效果。

总之，学生学习兴趣的培养，关键在于老师如何抓住学生的心，吸引住学生，使枯燥的学习变得有趣起来，学生只有对学习有了强烈的兴趣，才会主动去学，才能学得巧、学得好。因此，在教育教学过程中，培养学生的学习兴趣，是十分重要的。作为教师，更应牢记：“兴趣的培养，关键在老师。”要提高课堂教学效果，必须注意对学生学习兴趣的长期培养。

（作者单位 广东省兴宁市下堡中学）