试论初中生语文自学能力的培养

摘 要 当前随着新课改的不断深入，语文教学模式改革有其独特的功效。它对于广大初中生学习知识的方式是一场革命。语文课堂的教学过程主要包括教师的导学与导悟两个阶段性过程，而对应的学生学习与领悟过程。文章将通过搜集现有的相关理论研究成果，对语文课堂教学的两个过程进行阐述，旨在丰富语文课堂教学内容与教学过程。

关键词 语文课堂；导学；导悟；教学

“导学”就在在学习语文的过程中教师通过教案指导学生进行课堂的学习。“自学”就是学生在学习语文课堂上处于主动状态，自主学习，主动探究。在面对教师提出的问题时，要主动思考，在教师的指导下将问题的回答出来，在这个过程中，教师只是指引者，而不是授受者，而学生则是思考者，而不是接受者。

一、语文课堂中的导学

教师在进行初中语文教学时，可以选一篇文学作品，旨在让学生接触世界文学大师的作品，培养学生尊重多样文化的意识。通过指导学生正确地使用教材，可以让学生对作品的作者的相关信息进行搜集，同时将该作者的同类的作品进行阅读，这样可以帮助学生理解在那个时期作品写作的意图和内心世界，对理解文学作品有很大的帮助，同时也可以让学生有一定的文学鉴赏能力，自主探究能力。

二、语文课堂中的自学

1.诵读涵咏

二十一世纪以来随着知识经济社会的到来，对人才素质的要求越来越高，除了专业素养外，更注重人文修养，语文教学在初中生人文素质教育中起到非常重要的作用。初中语文的内容包括了很多方面的文学和课外读物的内容，初中生除了对书本内容的知识有所了解外，还要对该书本内容相关的阅读材料有一定的掌握，课外书本的相关知识可以帮助学生挖掘出更好的兴趣，让学生能够更好地掌握语文教学中文学知识的背景资料，这样更有利于对文学知识的理解。对文学作品中的精彩片断，应该让学生诵读涵咏，领会其中的内含和品味。“大漠孤烟直，长河落日圆”，“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”等千古佳句。

2.形象描绘

教师在教到《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时，对“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”一段，进行精彩的形象描绘：暮春三月，莺飞草长。艳阳高照，暖风拂面，穿上了春天的衣裳。五六个成年人带着六七个小孩子，在温暖的沂水中游泳。上岸后唱着歌，一路带着小孩子唱回家。学生由于教师的形象描绘，很容易悟到这幅画面的真谛：以礼治国，和睦世界，其乐融融。当然教师在描绘时，也应有意识地突出这样的意图，学生在体悟时便能受到一定程度的导引。

3.先猜后证

通过对初中语文的学习，教师可以充分利用课外书本的资源条件，让学生在课外书本的馆藏书籍中查找出一些关于文学作品的背景知识，如作者的生平，写作的背景及同一时期相关的作品有哪些等等，通过对原著的阅读，更能加深学生的文学素养和文学阅读能力，学生通过利用课外书本的资源，可以有效地针对学习的内容进行资源的搜集和整理，教师也可以通过抽查的方式，了解学生课外学习的情况，从而有效地指导学生如何正确地利用课外书本的相关资源进行。

三、语文课堂从“导学”走向“自学”能力的培养

1.师生互动

学生在进行语文学习的过程中要有一定的技巧性，不能盲目的去死记硬背，这样肯定是记不长久的，要想能够真正掌握概念，就需要与文学作品学习结合在一起，将理论知识与课外搜集的资料进行对照，让书本知识自然而然地消化。另外，在语文教学中，我们常会用“他山之石可以攻玉”的办法，即运用教师导学的知识转向自主探究，针对搜集到的资料进行自主学习，但是也要分清楚概念间的区别，使得学生更深入地理解学习。在整个课堂教学过程中要以学生互动为主线，将学生学习的效率与教学的内容结合在一起，有效地进行高中数学课堂教学，保证教学的质量和学习的效果。

2.重视语感及自学与学生自身的契合

在由“导学”走向“自学”的过程中，教师要灵活运用，针对不同的学生，采取不同的教学方式，在进行自学的训练过程中，要把握中心内容，就是要引导学生在教学的基础上进行感悟和领悟，有新的心得与新的收获，而不仅仅只拘泥于教师讲课的内容，学生可以在课外多多搜集与课本知识相关的内容进行学习，要让学生学会举一反三，灵活地运用教材和教师所传授的内容，真实地领会了语文课堂知识的内涵，要让学生在学习的过程中培养语文学习的语感，做到有感情、有思想和有兴趣的进行领悟式学习。前面阐述的初中语文的导学是初步的学习阶段的过程，自学则是深层次的学习，学生要通过学习的过程，真正地掌握学习的方法和过程。

3.采用体验式学习模式

无论教师怎样点拨引导，都离不开学生的切实体验，所以在自学与语感训练的安排中，多鼓励学生说出自己的感受，见解，不必要求甚至强求学生的感受相似或相同。倡导学生悟出新思想，新理念，读出与时代相符合的情感体验来。当然，在不同的环境中，不同水平教育者的教学实践中更要灵活运用，只有领会了语文素质培养的实质，才能更好地将语感培养与自学水融地结合在一起，实现教与学的自然统一。

四、结论

总之，对于当前初中语文教学来说，“导学”是“自学”的基础，“自学”是“导学”深层次的学习过程，只有将两者有机地结合在一起，才会让学生学习起来更加轻松有趣，同时又会提高教学效率。

参考文献：

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