谈谈写作与观察

时间:2022-08-23 05:27:57

谈谈写作与观察

文章如果写得生动具体,就会很有感染力,让读者爱不释手。要想写得具体生动,就要懂得观察的技巧。

什么是观察?观,是看;察,体察(体察就是用身体上的所有器官去感觉和了解事物)。这样看来,“观察”这个词应该包括用全身的每一个感觉器官去了解事物的意义了。没有很好的观察,记叙文就不可能生动感人,说明文就不可能具体准确,议论文就不可能以理服人。可以说,那些写得不怎么样的文章,大多是因为没有做好观察工作。

那同学们应该如何来观察呢?

第一是眼看。据研究,人们直接或间接接收外界信息,有90%左右是靠眼睛获得的。但有的同学常常会“视而不见”。比如说,有的同学看到商店有一种新的食品,急匆匆买回家,打开一看闻到一股异味。原来,早过期了――他买这种食品的时候,没有仔细看一看包装上印着的生产日期。这就犯了不看细节的毛病。

还有的同学常常观察不全面,囫囵吞枣的。比如看到一个骑摩托车的人把一位老人撞倒在地,那人停都没有停一下就跑了。有的可能只注意那倒在地上的老人,而没有记住那骑摩托车人的模样和车牌号,让交警费了好大的劲才查到肇事者。这确实是教训呀!

有一个同学把家里的一只闹钟拆得七零八落的,结果怎么也无法还原。最后,竟然多出了好几个零件。其实,这是缺乏有条理观察所造成的。拆散玩具或别的什么物件,往往会招致家长的训斥,但这是一种由浅入深的观察方法。只要在拆某种东西的时候,你仔细把拆除的步骤一一记录下来,那还原时就不会有太大的困难。如果把这拆装的过程略略整理一番,修饰一下,就成了一篇很不错的说明文了。

第二是耳听。在校园里,你闭上眼睛,就能听到:“琅琅”的读书声、“咚咚”的踢球声、“嗖嗖”的跑步声、“啊呀”的唱歌声、“叽叽喳喳”的讲话声……

第三是鼻闻。我们可以用鼻子去闻:香的、臭的、臊的……

第四是舌尝:可以用舌头去舔出:甜的、酸的、涩的、苦的、咸的……

第五是手摸。可以用手去抚摸出:平滑、粗糙、冰冷、温热……

下面,我们来看一个习作片段:

【甲】细看那大青蛙,宽宽的嘴巴,圆鼓鼓的眼睛,布满草绿色花纹的背部,白白的肚皮,两只后腿肥腾腾的,那几只小青蛙蹲在荷叶上,两腮一鼓一鼓的,怪有意思。我仔细端详,才看出那是在呼吸哩!这时一只小虫飞来了,一只青蛙敏捷地伸出细长的舌头,迎着小虫轻轻一摆,就将虫儿粘在舌头上,吸进口里。另一只小青蛙忽然向上一纵,也捕到了一只小飞蛾。

看,小作者通过对青蛙的仔细观察,生动地写下了青蛙的形态、呼吸与扑食的动作,写出了跳跃在荷塘中的青蛙的活生生形象来。

可见,只要调动了全部的感官系统,就能把事物看清看透,你的文章也就写得更细、更具体。

下面,我就观察提出几点要求:

一、准确细致。老舍先生说过:“……身边有许多激动人心的新人新事,可是他没有仔细观察,人和事都从他身边溜走了。”准确细致的观察,能帮助我们抓住事物各个侧面、各个发展阶段的特点,能帮助我们透过现象发现事物的本质特征。我们把观察的东西看得一清二楚,才有可能把它生动准确地写出来。我们经常发现这样一种怪现象:校园内笑声飞扬,球场上龙腾虎跃,师生们活动频繁,但一到写作文,不少同学仍然愁眉苦脸,无法下笔。正如大作家波特莱尔所说:“生活是一场盛宴,许多人却对着它饥饿而死。”出现这种悲剧的一个重要原因就是这些同学没有集中注意力,全面调动各种感觉器官准确细致地去观察。

二、善于比较。俗话说:“不怕不识货,只怕货比货。”事物一经比较,就能便于认识与鉴别。“雨是最寻常的,一下就是三两天。……像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。……”瞧,朱自清把春雨写得多么细腻动人。作者在写作时是通过观察比较,把春雨不同于夏季的骤雨、秋季的阵雨的特征鲜明地突出出来了。

三、讲究顺序。观察时,一般要从上到下、从头到尾、从前到后、由表及里、由主到次。这样才不会因为凌乱而遗漏观察的对象。反映在文章中,就是条理清晰。

四、勤于积累。观察一件事物后,你应该是有一定的印象,但如果不及时把它积累下来,放进你的记忆仓库里,一定要注意记录好观察所得来的资料。

刘晓花,教师,现居江西赣州。

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