和儿子一起感受“冰”的力量

著名儿童心理发展学家皮亚杰曾经说过：“知识来源于动作，而非来源于物体。”孩子动手能力的培养需要家长的积极引导。

认真对待孩子的问题

“爸爸，你在干什么呢？”刚回到家的儿子看到我蹲在水管旁问道。“哦，水管被冰坏了，我正在修呢！”我一边认真地拆装着，一边对儿子说。“爸爸，水管为什么会冰坏呀？‘冰’有那么大的力气呀……”儿子一向喜欢追根问底。我十分耐心地对儿子解释说：“因为水的密度比冰的密度大，当自来水管里的水变成冰以后，它的体积就会变大，然后就把水管给撑破了！就像你现在穿小时候的衣服，如果你用力撑衣服，衣服就会破掉。”

“哦，密度是什么呀？”儿子睁大眼睛不解地问。“密度是个物理名词，是物质的一种属性。你现在理解这个有些困难，等你长大一些爸爸再给你解释好吗？”“嗯。”儿子心满意足地看着我继续修水管。

感想：孩子经常会对生活中的科学现象感兴趣，并向大人提问题。对此，家长应肯定孩子的探究精神，及时、耐心地对孩子的提问做出直观形象的解释。让孩子从小对科学现象和科学知识有一个启蒙认识，并且对生活中的科学现象产生好奇心和探究欲望。

积极引导孩子探索

“儿子，我们一起来做一个‘冰’冻裂‘水管’的小实验，证明‘冰’的厉害！”本来就对这个问题一知半解的儿子听罢，兴奋得跳了起来。于是我问：“这个实验可以放在哪里做呢？”儿子大声说：“冰箱！”因为儿子在冰箱里做过许多小实验，所以一说到“冰”，他立刻就想到了冰箱。“那水管可以用什么代替呢？”我继续引导。“我去找找看！”儿子撒腿跑开了。“爸爸，用玻璃瓶可以吗？”片刻，儿子从厨房里找到一个小小的玻璃瓶子。“呵呵，你感觉可以就行，那你自己去做实验吧！”于是儿子马上往玻璃瓶里灌水，然后放在冰箱的速冻隔层里。

感想：许多科学常识的内容，用语言解释总是很抽象，孩子难以很好地理解。要给孩子一个直观、形象的认识，一定要引导孩子利用身边的材料主动探索，去发现现象、寻找原因和解决问题。

分享孩子的成功体验

第二天晚上，儿子想起了自己的实验，赶紧打开冰箱，把玻璃瓶拿了出来，在他拿出冰冻了的玻璃瓶时，我惊叫起来：“儿子，玻璃瓶已经冻裂了，小心玻璃！”儿子赶紧把玻璃杯放在桌子上，我慌忙拿出一只小脸盆，把这个冻裂的玻璃杯放在里面，随即翘起了大拇指，用夸张的语气对儿子说；“你的实验成功啦，真为你骄傲呢！”儿子开心自信地笑了：“妈妈，‘冰’的力量真的很大呢。”

感想：在孩子获得成功以后，家长一定要及时和孩子一起体验、分享他成功的快乐，从而提高孩子探索的积极性，树立孩子的自信！

科学其实就在孩子的身边，许多科学活动都联系着孩子的生活，我们家长应该时刻利用孩子身边的事物与现象，适时激发孩子的认识兴趣，引导孩子主动地探索，成为孩子科学活动的支持者、合作者、引导者！