点染彩色语文教学的小策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0130-02

空候十五年，让我们遇到了你，这才让我们发现：语文，可以教得这么美。――摘自学生语

翻开我的学生相册，每次看到扉页这句话时，我的心底都会氤氲着一股喜悦。做最有味道的老师，绘最有色彩的课堂是我作为一名语文教师一直来不懈追求的目标。在课堂上，我往往想一些小办法，用一些小技巧，耍一点小策略，让学生与语文来一场美丽的邂逅，使我的语文教学富有一丝斑斓的色彩，收获一份独特的教学魅力。我点染语文教学色彩的小策略共有五类。这些小策略可以使我的语文教学主体――语文知识熠熠生辉，可以使我的语文教学舵手――教师迸发激情，可以使我的语文教学对象――学生充满热情。

一、语言类

1、小蚂蚁歌

“小蚂蚁快搬家，过关内容就是它。记住它过关啦，蚂蚁乐得笑哈哈。”每次接触到一篇新课文时，我要求学生将课文注释中生字词的拼音、释义搬到课文中去。学生边写边记忆，就如蚂蚁搬运粮食。因此，我形象地把学生昵称为小蚂蚁，用这种方式达到让学生掌握音形义的教学目的。而当学生完成学习任务时，我一边巡视，一边用快板的形式念《小蚂蚁歌》，这样就营造出轻松的课堂气氛。

2、知识点口诀

例如，为了让学生掌握说明文知识点，能够解答说明文阅读题，我将说明文知识点与解题方法融合成口诀。

说明对象题目寻，段落大意中心句。概括内容万能法，说明对象加特征。

时间空间和逻辑，顺序辨别看仔细，时空标志未出现，毫不犹豫选逻辑。

说明方法题，牢记歌句。下分举列作，打画引作摹。

问你“行不行”，首先答“不行”。最后再加句，“体现准确性”。

阅读说明文，答案文中寻，哪个若放弃，喊你是哈宝儿。

这些朗朗上口的语言，增添了学习的趣味性，也可以舒缓学习的畏难情绪。

另外，还有一些指令性命令的语言，如模仿孙悟空的口吻布置作业，“孩儿们，操练起来！”每当我一说这句，再加上一点动作，老是逗得他们哈哈大笑。做作业，怎能不快活起来呢？

二、游戏类

1、找朋友

带完了初三，又从七年级开始，每次开学第一课时，我从不上课，干啥呢？做游戏，做《找朋友》游戏。我的第一课攻略是：化生人为朋友，化对立为友好，化严肃为轻松。这样让学生对老师有可能会一见而钟情，带着最初的美好，伴着我们度过一段短暂而苦闷时光，走出一段温馨而和谐的记忆。

“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”随着击鼓传花，一个个陌生的孩子在黑板写下自己的名字，开口说着自己的故事。第一天，老师认识了一些学生，记住一些名字，而学生愉快的接受老师为朋友。相信不久后的教与学肯定是一场愉快的人生之旅。

2、“二毛”和“三毛”的比赛

“二毛”和“三毛”的比赛，其实就是女生和男生的比赛。在课堂上我往往爱逗“虫虫们”打架。“虫虫们”就是学生，就是阵营鲜明、气势相当，只要一滴水就能溅起油花的性别对头的男女学生。男孩子们为什么叫“三毛”，女生怎得又变成“二毛”呢？因为在比赛时，我会在黑板的左右两边画上两个简笔人头像。男孩，就是圆脸加上脑门儿长着三根的向下头发的形象。女孩，是一个圆脸加上两条伸向两边的羊角辫简笔画。学生们特喜欢自己的造型，后来在课堂上开展活动，他们自己就“二毛”的、“三毛”的叫阵。相信，多年之后，我的“二毛”们和“三毛”们还会想着想着的笑。

3、读课文计时擂台赛

文言诗文是要求背诵默写的。在上文言诗文时，我就开展一个读课文计时擂台赛活动。操作方法是：由抽到一号签的学生充当擂主，老师计下他读完一篇课文的时间，其他学生一个个攻擂，看谁用时最短，谁就是最后的赢家。不服气的学生，可以进行挑战，攻下擂主有奖。这样，就掀起一个读课文的高潮。教学任务落实了，课堂也有味了。

三、音乐类

课文配乐朗诵、课文主题相关的音乐，这些常规的策略大家都会运用。此外还可来点儿幽默搞笑的音乐--改编歌曲，唱点儿山寨版的歌曲，会有意想不到的收获。

一个男孩，上课开小差了，看着窗外。我唱着歌儿批评到：“对面的男孩看过来，看过来 ，看过来。这里讲课很精彩，请不要假装不理不采。”一曲《对面的男孩看过来》，让我见识了一个羞愧的红脸。

在完成学习任务时，我会唱着《两只老虎》找懒汉。“谁是懒汉，谁是懒汉。我来找，我来找。找到一个懒汉，找到一个懒汉，就是他，就是他。”

还有在鼓励学生时，我又化身为“小头爸爸”。“大头学生，小头老师，一对好朋友，快乐师徒俩。学生的头大手儿小，老师的头小手儿大。大手牵小手，学习不怕难。走呀走呀走呀走，转眼学生就长大。”

当然，这样歌曲还有很多很多。只要用心的老师，都能谱出一曲自己特色课堂的歌。

四、物品类

在教学过程中，除了一些看不见的方法，还是要来那么一点点物质刺激。糖果、文具、玩具、奖状等物品被我所用，但我最爱自制奖品，给学生来一点意外惊喜。用红色的卡纸，裁剪成一片片小纸片，对折，封面上在贴上苹果、笑脸等不干胶，自制一本别致的荣誉证书，授予一个“挑战小博士”“超级记忆王”等荣誉称号。还有装有聪明、智慧、可爱和真棒等表扬词语的彭氏特制“蛋筒”，让学生“吃”得津津有味。

五、艺术性板书设计

让语文课堂不光有声，还要有色。记得多年前与所带的一届学生一段对话：

“老师，我们就爱听你讲文学作品故事。”

“老师，书本是黑白的，我们喜欢看彩色的。你讲得有声有色。”

“老师，书本是黑白的，我们喜欢看彩色的。”这句话引起我的注意：“黑白的”、“彩色的”。是的，我们语文教学应是五彩斑斓，彩色的。而我的板书设计就是一幅幅美丽的图画。《白杨礼赞》是两颗并立站立的“树”性图，三个三角形重叠成树冠，再配上长条形的“树干”，中间填写知识点，这是图画式板书；《鱼我所欲也》一文核心字“义”，我将课文内容分析知识点，填充在空体“义”字内，组成了文字式板书；还有一朵花入画--《爱莲说》，一只鸟入画――《假如我是一只鸟》等等事物类板书。

以上所述多是我教学生涯中的一些雕虫小技，虽不能登大雅之堂，但伴随我与我的学生轻松愉快地度过一段又一段学习时光。是的，为让我们的语文课堂美起来，为让我们的语文更美起来，我们语文老师不妨多多想想一些策略，这何尝不是一种种教学方法的更新呢？