巧妙优化课堂教学,灵活培养学生能力

【摘要】在英语课堂教学中，教师应努力提高自身素质，巧妙地优化课堂教学方法，灵活地培养学生的创新精神和创新能力。

【关键词】优化教学培养能力

实施素质教育，从根本上讲在于培养学生的创新能力，在英语课堂教学中，教师应努力提高自身素质，优化课堂教学方法，培养学生的创新精神和创新能力。

一、优化师生关系，创建良好的教学环境

以教师为中心的传统教学模式，几十年来长期统治着我国各类学校的课堂，抵制了创新型人才的培养。为推进我国教育改革的深化，培养创新型人才，必须在科学理念的指导下构造一种新型的师生关系，创建一种宽松愉悦、民主和谐、教学相长的情感环境。这就要求传统的教师角色和学生角色都要做相应调整和转变。

教师应由知识的传播者、灌输者转变为学生学习的指导者、帮助者和促进者。教师教学的最终目的不应是单纯地向学生传授和灌输知识，而是要构建学习主体。因此，教学中教师要努力创造条件，努力促成师生间互相交流、教学相长的生动局面。这不仅可以激发全体学生的主动性、创造性，更能最大限度地发挥学生的创新能力。

学生应由原来被动接受知识变为主动参与知识的学习与探讨。学生是具有多方面发展需求和发展可能的人，主观能动性是学习活动中不可替代的主体。教学的最终目的也是要构建学习主体，实现教学对象全面发展。而教学对象的发展，归根到底要靠其自身发展。通过学生主动参与学习和实践活动，人类的文明成果就能被学生主动操作和参与，并渗透到学生的“主观状态”中，从而变成学生内在的精神财富和个性发展的源泉，使学生成为现实的社会主体，真正把素质教育落到实处。

二、优化教学过程，培养学生能力

课堂教学活动是学校教育的基本途径和方式，是全面推送素质教育的关键。怎样打破英语教学中长期固有的“填鸭式”、“封闭式”等传统的教学模式，使学生真正“活起来”，成为学习的主体，其创新能力得到最大限度的发挥。笔者在教学中尝试从以下几方面进行操作，收到了良好的效果。

l、更新教育观念，端正教育思想。首先，必须认真学习、钻研素质教育理论，认清新世纪的人才观。其次，必须具有创新意识，摒弃“填鸭式”、“封闭式”等传统的教学方式，采取“启发式”、“开放式”等教学方法。历史和实践表明，只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行l+1>2的启发式教育，培养学生勇于创新，开拓和探索的精神，更快更好地培养符合社会需要的复合型人才，提高创新教育整体功效。

2、创设宽松的教学环境，营造和谐的课堂氛围。宽松和谐的教学环境，活跃民主的教学气氛，是培养学生创新能力的必备条件。它要求教师应改变“家长式”的作风，树立正确的师生观，实行民主、平等的教学管理：抛弃“一言堂”的做法，鼓励学生大胆探索，加强师生间的双向交流。在课堂上我总是和颜悦色，耐心启发，多用“please”、“thank you”、“very good”、“never mind”、“try again”等礼貌、鼓励性用语，亲近学生，消除恐惧和顾虑，不怕出错误，大胆参与课堂活动。

3、寓教于情景，培养学生参与能力。教育家苏霍姆林斯基指出，让学生体验到―种亲自参与掌握知识的情感，是唤起青少年学生学习知识兴趣的重要条件。初中学生思维敏捷，好奇好动，在教学过程中如果仅仅进行认知性教学，学生容易厌倦，情绪会受到抑制，教师如能把情感因素和智力因素结合起来，就可以使学生在愉快的气氛中把智力活动由最初发出的兴趣引向热烈而紧张的思考，激发他们的积极参与。

4、教师巧妙设疑，培养学生的解疑能力。“学起于思，思源于疑。”教学过程实际上就是“设疑、质疑、解疑”的过程。教师必须巧妙地创设激趣情境，善于设疑、释疑，并鼓励学生大胆质疑，独立思考，学会解疑。如在学习“thanks for the message”这一单元时，可以这样设疑：为什么外国人在打电话开始时，习惯先自我介绍姓名、地址或电话号码，跟中国人打电话有什么不同，为什么要这样做?这样，教师由浅入深地提出一系列问题，让学生思索、讨论、回答。

5、采用先进的教学手段，开拓广阔的思维空间。要把学生的好奇心、求知欲和探索精神转化为创造性学习，一个重要的途径就是采用先进的教学手段。多媒体教学是培养学生创新能力的有效途径，它能启迪学生的创造性思维，为发展创新能力提供了广阔的空间。如在讲述。planting trees”这一单元时，可将北京市遭受沙尘暴的城市景象的画面在投影银幕上显示，由此说明我国北方地区为什么要植树种草，构筑绿色长城的原因，植树种草有何好处?这样的显示新颖、直观、不仅拓展学生的思维，还为学好“planting trees”这一单元奠定基础。

6、活动引入竞争机制，增强学生创新能力。在教学中开展形式多样的竞赛活动，既符合学生活泼好动、好胜心强的特点，激发学习兴趣，强化学习效果，又能增强学生的创新意识，培养创新能力。同时，在活动中，教师要注意面向多数，多给学生动手动脑的机会，以丰富学生的感性知识，从而培养学生的创新素质。例如，开展知识竞赛，可由每小组推行三个同学，教师把竞赛的知识分为必答题和抢答题两类，并确定各小题的分值，按小组积分多少决出优胜者。

此外，开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，使学生把所学的书本知识运用到社会实践中去分析和解决实际问题，这也是培养学生创新能力的有效途径。

三、优化课堂练习，巩固教学效果

优化课堂练习是优化英语课堂教学的重要环芎，也是减轻课业负担、提高教学质量的有效措施。优化课堂练习应从已知的基础知识出发，注意知识的纵横联系，使学生弄懂知识的来龙去脉。巩固课堂练习可以利用先进的电教手段，发挥图文并茂的优势，设计多层次的练习，这样使学生不感到乏味，让其在轻松、愉快的氛围中进行练习，必须极大的地调动学生的兴趣。

这种形式多样、具有创新设计的练习，对学生来讲自始至终都在积极主动参与，在特定的情节中融入记忆信息，最终使记忆不再成为一种负担。这不仅及时巩固了教学效果，而且充分调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了学生的思维，促进了学生创新能力的提高。