探索弘扬传统文化的路径

（一）从古典诗词中汲取传统文化的精华

1.收集古典诗词

教师应该积极倡导学生对优秀的古典诗词加以收集，可以选择教材上的，也可以从课外读物上摘抄下来，每个学生都要有一本专门的本子将这些诗词记录下来，并且要让学生写出从每一篇诗词中都体会到了什么？学习到了什么？并且谈一下对这首诗词的理解。这样整个学年下来，每个同学在古诗词方面都会有不少的积累和收获。然后教师可以组织学生开展古典诗词交流的活动，让同学们互相交流心得与体会，一同感受传统文化的独特魅力。

2.品读古典诗词

教师要组织学生从自己收集的古典诗词中选择自己最喜欢、最欣赏的作品，然后写一段对这首诗词的赏析文字，表达一下学生对这首诗词的独特感悟，然后让大家互相评价。同时，还可以鼓励学生对所喜欢的诗词进行改编，可以表演一个话剧，可以写一幅书法，也可以跳一段舞蹈，通过各种各样的形式加深学生对诗词的理解，从而培养学生对传统文化的热爱之情。

3.诵读古典诗词

俗话说“文读百遍，其意自见”，因此，通过诵读的方法能够大大提高学生对诗词内涵的理解。教师可以组织学生利用每天的晨读时间安排学生阅读经典的古诗词，可以采取学生领读、学生齐读、或者是分组朗读等等诵读方式，同时老师要加以指导，对诗词的意境加以解释，然后让学生声情并茂地重读。通过熟读学生就能够将诗词流利地背诵出来，这样更能加深学生对诗词的理解。每隔一段时间，教师可以组织学生进行诗词诵读比赛，对表现优秀的学生加以表扬和奖励，这样，能够在整体上扩大学生的诗词掌握量，提高学生语文素养的同时又向学生弘扬了传统文化的内涵。

（二）从文化氛围中感受传统文化的熏陶

课堂教学中教师要注意对文化氛围的营造，这样才能在潜移默化间渗透传统文化，从而让学生感受到传统文化的熏陶。首先，对于教室的布置，教师可以在班级的墙壁上张贴古代文化名人的画像或者是书法、绘画作品，以及名言警句等等，在班级的“文化广角”或者是黑板报上做出传统文化宣传栏，以此在整个班级中营造一种浓厚的文化氛围。其次，对于教学内容的导入，教师可以引入和本节课相关的文化故人或者是文化名人，从中渗透传统文化的知识，引起学生学习的欲望和兴趣。再次，教师可以利用多媒体技术来传达文字想要描绘的意境，比如在讲朱自清的《荷塘月色》时，一方面可以用幻灯片播放荷塘里荷花盛开的图片和画面，一方面可以播放《荷塘月色》这首颇具有古典风的歌曲，在优美的歌声和情境里展开对课文的学习。

（三）从传统节日中领会传统文化的精神

除了在课堂上让学生通过教材去学习传统文化知识，去感受传统文化氛围，还可以借助于传统节日来培养学生对传统文化的感情。比如可以借助一些传统节日来举办一些活动，引导学生去了解传统节日的由来以及相关风俗。在端午节的时候，就可以让学生准备十分钟左右的课前演讲，讲述关于端午节的传说和故事，介绍屈原的生平事迹，以及端午节的传统习俗有哪些，促进学生之间传统文化知识的交流。同时，还可以组织学生一起选艾叶、包粽子，在亲身实践中加深对端午节的感悟，并且还能够感受到浓浓的节日氛围，从而感受到传统文化的风情。因此，在各个传统节日到来的时候，教师都应该精心设计并安排类似这样的一些活动，这是寓教于乐的教育方式最直接的表现，能够让学生在快乐中感受到中华民族的价值观念与审美情趣，不仅能让学生重新加深对传统节日的重视程度和喜爱之情，还能够恰到好处地弘扬传统文化的精神。

结语

中华民族的传统文化中的精华，能够培养学生的文学素养，陶冶学生的情操，从而树立正确的人生观和价值观，因此，教师要充分重视在教育中对学生灌输传统文化的精华，高效利用课堂上的时间，充分利用课堂外的扩展，不仅能让学生更加深刻地理解文化作品，并且能够对传统文化形成自己更深的领悟，从而全面提升自身的文学素养，树立积极健康的人生态度，为成为祖国未来的优秀人才做好铺垫。

作者：郑远辉 单位：黑龙江省绥化一中