《桂林山水》第一课时教学设计

一、齐读课题,导入新课

同学们,从这节课开始我们学习“山水风情”这一板块的课文,这个板块共有三篇课文,分别是《桂林山水》《威尼斯的小艇》《田园诗情》。这三篇文章从不同角度,或描写美丽奇幻的自然景观,或展示水城独特的风情,或描绘如诗如画、静谧和谐的异国风光。这节课老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的风光。(齐读课题)

二、默读课文,检测字词

同学们对课文已经进行了预习,下面老师检查一下。请大家打开书,快速地默读课文,遇到生字和新词时一定要多读几遍。(检测生字、新词)

三、师生交流,理清顺序

通过与同学们的交流,知道大家对于字词预习得都很好,有些词语已经明白,但是有些词语还需要我们进一步深入理解。下面我们来读课文,看看你们读得怎么样?

1读第一自然段

(1)指读,师指导。

(2)谁再来读一读第一自然段?(再指读)不仅要读得正确、流利,而且声音要洪亮。(全班齐读)

(3)第一自然段写了什么?(板书:桂林山水甲天下)

(4)你们知道这句话的出处吗?关于描写“桂林的诗句”你们查了哪些资料?

2.读第二自然段

(1)读得正确、流利,很了不起,谁能比他读得还好?(再指读)

(2)指导读排比句,尤其是三个“啊”。(“静”这句要读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地、慢慢地流;“清”这句要读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句要读出赞叹之情)

(3)读到这里请你们想一想这段讲的是什么内容?(板书:桂林的水;再指读)

(4)合作朗读。(屏幕出示文字)

3.读第三自然段

(1)先默读,再指读。这一段主要讲了什么内容?(板书:桂林的山)

(2)(出示图片)这就是桂林的山,你们能读出自己的感受吗?谁能读出桂林山的特点?(齐读)

4读第四自然段

(1)指读第四自然段,师指导;再指读。

(2)指名读,师指导。

(3)概括第四自然段的内容。(板书:山水相依;美丽如画)

5.理清顺序,概括内容

(1)同学们读得真不错!现在请看屏幕,我们把黑板上的内容在屏幕上梳理一下:作者在第一自然段写了“桂林山水甲天下”,在第二自然段写了桂林的水静、清、绿,在第三自然段写了桂林的山奇、秀、险,最后写了“山水相依,美丽如画”。谁能结合屏幕上的内容概括一下这篇文章主要写了什么?

(2)课文按观察的顺序,采用“总――分――总”的方式,写了桂林山水的特点,以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的优美景色。

四、默读课文,进行质疑

通过交流,大家已经知道了课文的主要内容,也清楚了作者的写作顺序。下面默读课文,看看同学们还有什么问题?(预设:“ 观赏”和“欣赏”两个词有什么不同?为什么说“桂林山水甲天下”?……)

同学们通过默读对课文内容进行了思考,提出了相关的问题,这几个问题对我们理解课文很有价值,在下节课我们将结合问题来深入学习课文内容。

五、课堂小结,布置作业

通过这节课的学习使我们对桂林山水有了进一步的了解,同时又理清了作者写作的顺序。课后请同学们书写本课的生字,同时要熟读课文。