基于服装技能大赛的服装教学改革

【摘要】随着我国经济水平和综合国力的不断提升，在现在的社会发展中，优秀的应用型人才是不可或缺的。但是目前我国的一些学校在面对服装教学这一内容时，普遍存在着一定的教学误解，导致教学质量无法得到有效提高，学生们的学习技能较为落后。笔者结合多年的工作经验，从服装技能大赛的角度切入，对目前的服装教学现状进行分析，并提出相关的意见，旨在提高教学质量。

【关键词】服装技能大赛；服装教学改革；教学策略

社会在不断的改革和发展，对于人才的需求也在不断的产生变化。现在我国很多企业单位都需要应用型的人才，来保障其和谐发展，带来更多的经济效益。高职院校作为培养优秀人才的重要基地之一，需要从自身做起，以提高学生的技能为主要目标之一，加强教学质量，促进院校的教学改革，为我国的社会主义健康发展做出积极的贡献。

一、服装技能大赛的重要意义

开展服装技能比赛活动，是对学生操作能力、实践能力、动手能力、思维能力、团队合作精神、临场应变能力、创新思维等多方面素质的综合考评。通过举办服装技能大赛，有利于促进服装教学的良好改革。现在我国的服装技能大赛有着十分重要的引领地位，它能够有效的影响各个院校的教学方向，促进院校服装教学方面的发展和建设，有利于提高服装教学的质量，建立一支完善的高素质的教学队伍，增强教学硬件和软件质量，培养出更多的高素质专业人才。

二、基于服装技能大赛的服装教学改革策略

（一）提高教师技能比赛的参与度，促进教师教学水平的全面提高

教师作为传道授业解惑者，其教学水平的高低直接影响了最终的教学质量。因此，服装教师应该从自身做起，不断的完善自我，紧跟时代的发展潮流，不仅要全面的掌握理论知识，还要有丰富灵活的实践操作能力，只有这样，才能够更高质量的开展服装教学活动。

教师要掌握全面科学的理论知识，在授课的时候，能够更加灵活详细的给学生们进行原理设计的讲解，同时，丰富专业的操作动手能力，能够帮助教师更加细致的去引导学生进行服装设计方面的实践活动，促进理论和实践的有效结合。教师在教学的过程中，还要培养学生们的创新思维和观察能力，让学生们在学习的时候，能够尝试发现问题、提出问题、解决问题，增强自主学习能力，充分挖掘学生自身的潜能，提高服装设计水平。

教师参与到服装技能大赛中来，能够充分接触服装方面的新思想、新概念、新工艺、新材料以及新技术，通过这样的比赛，丰富了自身的实践动手能力，将其合理的运用在平常的服装教学活动中，能够丰富教学框架，增强教师的教学能力，从而提高课堂的教学质量，促进教学目标的高效完成。

（二）积极与企业合作，开展技能大赛

学校可以以月或者学期为单位，在学校定期召开技能大赛，将比赛的成绩和内容可以纳入平常的考核制度之中，增强学生和教师的参与积极性。同时，学校与周边的企业进行有效的合作，双方进行沟通之后，制定科学的比赛内容、比赛流程、比赛规则、比赛方式等，邀请服装方面的权威人士来进行点评，保证整个比赛的公正、公平、公开原则，将服装技能比赛更加的多元化和全面化，让学生们在比赛的过程中充分实现服装展示、交流等功能，促进学生操作动手能力的提高，加强学生的竞技精神和合作能力，促进学生们的全面发展，培养出更多的高素质人才。

（三）以部级服装技能大赛为基础，构建完善的教学体系

部级的服装技能大赛大致可以分为三个类别。一种是由我国的教育部、当地政府、社会保障部、人力资源部门等联合各个地区所开展的服装技能大赛，这个比赛的参加者来自不同的地区或省份，经过不断的筛选，最后有两百名选手脱颖而出，参与到最后的决赛中来；第二种服装技能大赛则是由高校的一些部门联合创办的，参与的省市在二十个左右，参与的高校在四十家左右；第三种服装技能大赛，主要是纺织服装教育学会所举办的。

服装技能比赛是一项全面科学的竞赛内容，大赛的内容充分结合了当下的企业岗位需求、企业的要人标准、核心技术需求等，有着强烈的技术性和科学性，其理念和培训意识都十分超前，操作性和实用性强，是对当时的服装企业对人才需求标准的一个重要体现，为院校如何有效的开展服装教学提供了一个大致的方向。

在实际的教学过程中，教师可以根据服装的不同种类，进行一个细致的划分，让学生由易到难，逐渐掌握学习的重点和难点，从而完成整个阶段的学习目标。在教学的时候，要以学生为主体，加强对学生的正确引导，吸收技能比赛中的优秀之处，遵循由短线到长线，从基础技能到岗位能力的基本原则，结合不同的教学内容，设置不同的教学情境，让学生们在不同的情境中，慢慢的掌握服装设计的技巧，学会理论、制版、制作等多个技能，实现学习的一体化。

总而言之，社会在不断的发展，服装教学也应该有所改变，在服装技能大赛的基础上，实现教学理念和方式的转变，促进教学质量的提高。

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