精细化管理 促进学生合格率提升

近几年，学校课堂教学改革风起云涌，各地均有各自的特点、特色和成绩，本人有几点感悟，愿同大家分享。

一、打造和谐上进的学习氛围

积极向上的班风、严明的班纪是课堂教学的基础。通过大量的宣传发动、引导、谈心、家访、理想前途教育等迅速提高班级的活力，营造团结拼搏、惜时守纪、奋发向上的集体氛围，细化常规落实，组建班管会、学习小组，学生间互相学习，互相促进，取长补短，互相监督，共同成长，分批次达到行为规范的合格或优秀，提高行为规范的合格率。

以落实《中学生一日常规》为基础，规范学生一言一行。一方面要树立行为习惯标兵作为班级的榜样供大家学习；对个别行为习惯不好的学生要及时指出不足，说明危害及建立一个好的行为习惯对成长的重要性等。利用班集体的力量使同学间互相提醒互相监督，形成分层管理共同提高的格局和氛围。另外，从一位充满爱心的教师的教学或管理中，涌腾出来的是一股股极大的感染力。它可以使学生产生同样的、或者与之相联系相匹配的情感因素。所以，教师的教学和管理应饱含激情，没有激情的教学只会让学生打盹，没有激情的教育，培养不出富有激情的学生。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？赞科夫也强调：“教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”

二、 让学生“动”起来，让课堂“活”起来，促进学习上的合格率。

在教学中，积极探索，勇于实践，与同组教师共同学习，共同研究，博采众长，开展集体和二次备课：备学生、备教法、备教材。从激发学生兴趣、提高课堂效率、注重课内外结合等几方面入手，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展，目标要明确、任务要具体，努力提高堂清工作。为了让学生动起来、课堂活起来，可以将教学目标分成自学目标和课堂目标，使学生在自学中掌握初始目标，这样，可以让学生有轻松和成就感。在接下来的课堂教学中汇报展示目标的达成情况，可以适当引入个人或小组间竞赛机制，智者见智，激活学生的求知、探讨欲，课堂自然就活起来。只要学生投入进来，知识的传授已不是大问题，获得知识的多少暂时也就显得不是太重要。

1、创设情境，激发学生的求知欲。

任何知识都来源于生活，是生活的总结和归纳，它具有丰富性。教学情境就是以直观方式再现书本知识所表现的实际事物或者相关背景，显然，教学情境要解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及新旧知识的关系和矛盾。在设计教学情境及内容、环节时，注意从学生感兴趣处为出发点，不断引到课堂内容，有意创设质疑气氛，使学生因趣生疑，因疑生奇，因奇生智，激起学生心中的疑团，促使学生积极思考、探索，学生强烈的求知欲成为一种“自我需要”，为学习新知识创造良好的环境氛围。情境的创设还要体现学科特色，要紧扣教学内容，凸现学习重点、目标，宜精简，不宜冗长。

2、营造和谐的课堂气氛，激励学生积极探索。

和谐的课堂气氛能最大限度地发挥学生的主观能动性，亲切的语言、情感、动作可使学生感到师生、生生的关系是平等的，从而使他们积极主动地探索，无顾忌地充分表达自己的意见，在学习过程中发现问题提出问题。在课堂教学中，只有创设和谐的氛围，学生才会积极主动思考，勇于探索问题，这就要求教师对答错者也应适当鼓励。

3、鼓励质疑问难，发展学生思维

质疑问难不但是探究知识发现问题的开始，而且是调动学生学习积极性和主动性的动力。因此，教学中注意引导学生一起参与知识的形成过程，从源头开始，给学生留有思维空间和时间，让他们在学习中发现问题、提出问题、争论问题、解决问题，从发现到解决问题的过程中，学生已获得新的知识，发展了思维。

4、小组自治，组间竞赛

把班级分成若干PK小组，开展竞学，班委会量化。教师循循善诱，启发学生自学、合作、探究，真正做到让学生“动”起来，让课堂“活”起来，学生管理学生，学生帮助学生在无形中自然建立起来。根据学科的不同，采取的形式和方法也应不同。

三、利用家庭作业，搞“日清”竞赛

教师每天布置适当的预习作业和“日清”家庭作业，学生利用课余时间把当日学习内容复习、清理，做到当日的学习内容当日消化，不留死角，第二天教师检查各组情况，及时点评。布置家庭作业应由级部或班内公示，以便统筹兼顾各科，注意减负，形式要多样、内容要灵活。

四、做好单元请和月清工作，复习巩固所学，防止遗忘

对单元内容建立系统知识网，增强知识点的联系，进一步扩大和巩固单元知识体系，加强记忆联想，加深印象。适当布置动手作业，在活动和生活中利用和检验，成为学生活的知识。

实践中应注意的几条原则：1、注重分层次引导和指导，切勿急躁。2、充分调动骨干学生积极性：当好“示范”，指导和扶持后进生。3、以切实、不断增效为原则，不断用心求索，不断改进方式方法。

只要我们深爱教育事业，愿意为学生前途奉献一切，教师必将和学生共同成长，工作业绩定会“步步高”。