在生物实验中变教师演示实验为学生展示实验

摘 要：实验教学是生物教学必不可少的重要组成部分，主要培养学生的观察、思维、自主探究、创新、合作能力，激发学生的学习兴趣和求知欲。

关键词：新课程理念；自主探究；创新

实验教学是生物教学必不可少的重要组成部分，是以认识生命活动的本质和规律为目标的实践活动。它不是盲目的行为，而是在理性指导下变革现实的实践活动。在每一个实践过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，在生物学实验活动和过程中，要把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题和解决问题中锻炼思维能力。思维能力、观察能力是和实验能力密切相连的，实验过程中必须手脑并用，如果缺乏一定的思维能力，也将会制约其实验能力。

生物实验按操作分为探究实验、演示实验和学生实验三类，七年级探究实验有18个，八年级探究实验有10个；七年级演示实验有6个，八年级演示实验有1个；七年级学生实验有12个，八年级学生实验有2个。初中生物演示实验主要有种子萌发时放出了CO2气体、萌发的种子吸收氧，种子萌发的过程中伴随着能量变化，胆汁对食物的消化作用，模拟膈肌的运动，发酵现象，光合作用产生O2，探究二氧化碳是光合作用必需的原料，教师的演示实验在生物实验教学中起着重要的作用。通过教师演示，学生可以初步了解和掌握生物学科学实验的基本思路、基本技能和基本方法，为学生今后从事生物科学事业奠定一定的基础。教师在进行演示实验教学中，应注意实验操作的规范性、实验结果的准确性和实验的全局性。为此，教师应备好每一个演示实验，操作上不可忽略每一细节，力争做到实验准确无误，授予学生科学的知识和实验技能。

教师演示实验，现象明显，形象直观，有利突破教学重点、难点，利于学生理解、掌握知识，强化实验操作的规范化，节省教学实验时间，提高课堂教学的有效性，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。但也存在一些不足，学生没有亲自动手规范操作训练，只能形成一种表象，不是每个学生都能观察清楚，特别是坐在后面的学生，只是听老师的讲解，被动的接受。如：演示种子在萌发过程中释放的气体，实验现象明显时，坐在前面的学生可以观察到释放的气体能使澄清的石灰水变浑浊。如果现象不明显，后面的学生就无法看清楚，只能听老师的讲解和前面同学的描述，没有观察、思考的过程。这样演示实验就是教师的表演，学生是被动的观众，观看表演者的实验操作和实验产生的现象，时间一长，操作步骤、实验现象逐渐淡忘。

新课程标准提出，提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。在实验中要求学生在“做中学”，只有让学生充分体验探究过程的苦与乐，才能体验到成功的喜悦，体验到科学发现的真实过程。学生掌握知识的过程，实际上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创造精神乃至正确世界观逐步形成的过程。所以，学生的学习应以自主探究为核心。探究性学习是一种在好奇心驱使下的，以问题为导向的，学生的高度智力投入，内容和形式十分丰富的学习活动。与接受性学习相比，探究性学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性，使的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。经历探究性学习，可以使学生获得智力的发展和深层次的情感体验，可以使学生有意识地构建知识，可以使学生掌握解决问题的办法。

为了强化学生的实验操作，探究创新能力，在仪器设备允许的条件下，教师的演示实验也可以改为学生的分组实验，全员参与，提高实验教学的有效性。由于课时少，器材不齐等因素，为了节约教学时间，教材中的一些分组实验、演示实验都是教师在演示。这样学生动手机会少，不利于技能提高和对实验的理解。因此教师应客服种种原因，创造条件，尽量让学生操作演示每个实验，学生演示时教师要指导，实验结束后，教师要及时点评。一些实验可以改为随堂分组实验，如种子萌发时放出了CO2气体，吸收氧，在萌发的过程中伴随着能量变化，胆汁对食物的消化作用，模拟膈肌的运动，发酵现象，光合作用产生O2，教师可以边讲解理论，边让学生进行分组实验，这既可以给学生训练技能的机会，又能增加学生对知识的理解。在某些教学中还可增加一些激趣实验，例如：为什么叶片向光的一面颜色较深，背光较浅？为什么大玉莲叶子能支撑一个小孩子？既能激发学生的学习兴趣，活跃课堂，又能帮助学生理解和掌握知识。还可以把生物实验从课内引向课外，从课堂引向广阔的大自然，充分利用校园内外各种资源，在自然界和社会的大环境中学习生物知识，利用益于学生的一切因素，巧妙创设问题情境，激发学生的兴趣，使学生具有独立思考、勇于探究的精神。培养学生的观察、思维、自主探究、合作创新能力。利用所学生物知识和技能，解决生活中的问题。鼓励学生参与生物学实验，拓展学生的思维，培养学生的能力。把主动权交给学生，为学生创造探究实验活动时间和空间。

鼓励每个学生积极参与，展示自己。

（作者单位 贵州省龙里县龙山中学）