语文非智力因素培养研究

语文学科是其它一切学科的基础，高中语文的学习是一大重点。非智力因素是综合素质的一种体现，培养学生的非智力因素对于学生综合素质的提升有很大的帮助。社会需要的不是只会学习的机器，而是各方面全方位发展的复合型人才。

一.非智力因素的概述

非智力因素和智力因素是心理素质的两方面。非智力因素是心理素质的一种，它比较重视发展学生的情商。非智力因素需要后天的探索和学习才能形成。从另一个角度来说，培养非智力因素能够有效地提升和发展智力因素。非智力因素从广义上来说包含很多因素。有道德品质、生理因素和心理因素等。从狭义的角度来理解则主要涵盖了意志、情感、性格和兴趣等方面。这些方面对人的心理素质有着决定性的影响。

日程生活中，人类行为的结果好坏、过程和方向都会受到智力与非智力因素的影响。这两者之间是一个互相制约的关系。例如，一个人具有很高的智商，但是并不能说明他的行为能力很高。《资本论》的作者马克思，他的智商可谓不低，但是他的生活却需要经常靠朋友才能维持。虽然这不能代表其非智力因素很低，至少说明了他没有注意培养自己的非智力因素。研究表明，在现代的经济社会中，如果想要当一个合格企业家，需要具备四种条件。首先，企业家经商的能力要高；其次德商要高，因为德商直接决定了企业家的诚信度；然后情商要高，情商和企业家的为人处世有直接关系，这也关系到企业的发展问题；最后是智商要高，智商直接决定了企业家在管理企业过程中的决策走向。四个条件中，只有智商属于智力因素，其它三种都属于非智力因素的范畴。

二.非智力因素的培养和语文课改的作用

（一）培养非智力因素是高中课改的一项重要内容

教育体制随着时间的推移在发生着变化，综合素质的提升越来越成为教育改革的关键所在。对语文的学习主要是为了培养学生们的认知能力，提升学生的道德品质和情感体验。培养非智力因素对于学生来说具有非常重要的意义。它不仅能够帮助学生进行全方位的发展，还能提升新课改下语文的教学效果。因此，培养学生的非智力因素应该成为教师教学的重点所在。

（二）培养学生的非智力因素能够促进对语文的学习

培养学生的非智力因素不仅可以提升学生们的行为能力，还能够促进学生智力的发展。在高中语文的学习中，大多都是关于文言文内容的学习，这些文言文中，有对于某些事件的见解、有对政治的批判、有对事物的赞赏、对民间疾苦的反应等。字里行间都充盈着作者的人生世界观和思想感情。课文中的这些知识对培养学生的道德观和价值观有着非常重要的意义。从反方向进行理解，学生在各方面素质都提升的时候也就更利于其对知识的掌握和学习。

（三）可以满足新课改的要求

教育之所以需要改革和发展主要是因为社会和国家需要培养优秀的人才。高中是学生人生价值观形成的关键阶段。对于高中语文的学习，教师应该给予高度的重视。在高中阶段，语文的学习状况直接关系着学生们未来走向社会的思想基础。只有拥有了科学的世界观和价值观，学生才能拥有健全的品格，也才能更加顺利地踏入到社会中。

三.新课改下高中语文非智力因素的培养研究

学生们非智力的培养需要教师投入更多的关注。培养学生的非智力因素的方法有很多。

（一）让学生和教育工作者树立对非智力因素的意识

思想决定行动，如果将某种思想强加到某个人身上，强迫其加以实施，将会遭到相应的反抗。无论是对语文知识进行学习，还是对一些其它科目进行学习，都需要学生具有学习的积极性和主动性。对待学习，越主动效果就越好。可见自身意识的培养对于学习有多重要。此外，老师也应该意识到其重要性，将其自行贯穿到教学的始终。

（二）改变传统的学习方式，注重学生能力的培养

在以往的高中语文教学中，教师们一般都很注重自己的讲解。所谓讲解式的教学就是老师在课堂上教，学生们在下面边听边做笔记。这样的学习方式使得学生不仅没有了思考的空间，还失去了对于高中语文的学习兴趣。学生们往往都喜欢在考试之前，进行知识的死记硬背，这种学习只是为了单纯地应付考试。教师在教授知识时往往也只是依据具体的教学大纲和理念考试要点来讲解，完全和教学的方向与目的相背离。

（三）完善教学方式

在语文教学的过程中，培养学生的非智力因素需要一个漫长的过程。选择何种教学方式也直接决定了学生们的思维。良好的教学方式能够有效地开启学生们的智慧和视野。

李翠芹，教师，现居河北石家庄。