过好“六关”,促进教师专业化成长

时间:2022-08-20 07:54:14

过好“六关”,促进教师专业化成长

一、过好“师德关”,培养教师专业精神

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“坚持德育为先。立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”教育发展,教师为本;教师素质,师德为本。由于教师是塑造心灵的特殊性职业,需要教师以人格魅力感化人、知识能力引导人、创新能力发展人。只有具备了健全的人格和高尚的品德,才能塑造学生的人格、培养学生的品德。我们最尊敬的孔圣人坚持“有教无类”,陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”,既亲切又深刻。因此,把教师道德品质摆在教师素质第一位,我校通过学习、制度、评价并重的教育和激励机制,提升教师专业精神,要求所有教师对照《中小学教师职业道德规范》要求,对自己的教育教学行为开展深刻的检查和反思,逐条学习、逐条讨论。同时学校积极引导教师自我学习,每学期为教师购买一本好书,先后赠送教师人手一本《给教师100条新建议》《细节决定成败》《教育成功案例精选》,要求教师学习时必须做好笔记,并在全体教师中交流学习心得体会,在校园内营造了浓郁的学习氛围,使教师时时保持激情,胸怀理想,献身教育事业。

二、过好“口才关”,引领教师专业发展

著名教育家苏霍姆林斯基在谈到教师素质时提出,教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的学习效率。教师每天进行讲解课文、传授知识、批评或表扬等教学环节,就是通过语言来承载的。优秀教师善于利用语言之美,创设教学情景、质疑情景、评价情景,在教育活动过程中通过语言的魅力,把教材化抽象为具体、化平淡为惊奇、化枯燥为幽默。清晰、准确、优美的语言,使课堂教学更具有趣味性和艺术性,有利于培养师生之间的亲和力,提高教学效率。为了让教师过好口才关,学校采取“二多二鼓励”的措施:一是多演讲,鼓励教师多表达。每周业务学习日,学校安排三名教师轮流演讲,每人讲演五分钟左右,主要谈学习心得、教学反思等,并接受其他教师的质询,以此锻炼教师的教学机智、口头表达能力。另外,还建立集体备课、评课的主讲辅讲制度,定期举行经验交流、研讨会,鼓励教师参加各级各类演讲比赛。二是多培训,鼓励教师提高普通话水平。为了提高普通话水平,我们特别邀请了普通话测试员对我校教师进行培训,确保教师的普通话水平过关,经过培训后,我校教师的普通话水平上了一个新台阶。积极发挥新闻媒体的作用,每两周安排一小时,由教师跟着中央电台进行正音培训和朗读辨正,大大地提高了普通话水平。

三、过好“写作关”,引发教师内涵发展

教师不但要讲得好,还要写得好。良好的写作习惯是主动提炼经验、提高理论素养的主要途径。为了提高教师的写作能力,学校采取三项措施。一是通过专题培训,提高教师开展教育教学研究和研究论文写作的能力。如,邀请写作专家到我校,为全体教师做有关校本研究与教师专业化发展的讲座,专门培训了教师的研究和写作能力。二是让教师多写多改多评。学校每学期布置教师写的内容有计划、总结、反思、心得、论文等,更提倡教师写日记。引导教师每天用5~10分钟的时间,用心感受、用脑去思考一天中教育工作,将心中所想说的,用文字记录下来,部分教师还通过“教学博客”的形式,记录与其他人分享自己点滴教学心得。三是学校建立奖教奖学激励制度,每学期举行教学案例、教学论文、学习心得评比,调动教师写作的积极性。到目前为止,我校有30人的论文荣获广东省级奖励,有15人荣获部级奖励,全体教师的写作能力有显著进步。

四、过好“教研关”,提高教师的科研能力

不进行教育教学研究的教师,很难真正品尝到当教师的乐趣。新课程的推进要求教师成为研究型的教师,学校想方设法搞好校本教研。我校校本教研的主要形式有:

1.课堂观摩

课堂观摩,即让培训教师亲临课堂教学现场观看、学习、交流、借鉴,以提高他们的境界,使之更新教育观念,提高教学技能。课堂教学观摩为教师的成长搭建了平台,一堂好的观摩课有利于教师掌握先进的教育理论和现代教学技能,为教师的成长特别是名师的脱颖而出搭建了良好的平台。

2.以赛促训

教学比武具有针对性强和见效快的特点,是提高教师专业技能的催化剂。为了让青年教师实现快速成才,我校每年都组织教师进行教学基本功比赛,在这几年中,我校有20多位教师在高州市中青年教师基本功大赛中荣获一、二等奖,这大大促进了教师的成长。另外,我校还加强对教师语言技能、提问技能、讲解技能、导入技能等培训;组织青年教师进行说课、教案编写、教育博客等一系列比赛,这既是对青年教师教学能力的全面检验,也为他们提供了一次良好的锻炼机会。

3.新老结对

新老结对对新教师的专业成长有积极意义,在老教师的传、帮、带、引中,新教师可以缩短他们漫长的专业成长过程,在尽可能短的时间内掌握实践性知识并融入教学过程中。在老教师带教中更强调老教师的主体作用,新教师是接受培训的对象,更偏向于知识的接受。“新老结对”不仅重视老教师“带教”的作用,还有“研修”的意义在内。青年教师有活跃的思想,不受传统教学观念的束缚,在互相学习研修中也会促进老教师对自己教学经验的反思,从而共同成长。

4.教师沙龙

在教师沙龙的天地里,智慧与思想常常发生美丽的碰撞,实践与探索往往实现亲切的交融。沙龙的话题广泛,并不一定强调形式的规范,而是要突出研究与讨论的气氛与特点,操作程序是:(1)确定话题,让教师收集有关教育教学中值得关注的问题,对收集到的话题进行筛选后确定研讨的话题。(2)组织研讨。将研讨话题提前发给教师,做好准备,这样在集中研讨时,教师将论文撰写和观点交流结合起来,畅所欲言,甚至展开针锋相对的学术争鸣,使教师的学术修养、人文修养、创造性思维能力得到提高。

五、过好“身心关”,倡导教师快乐育人

随着社会不断发展,独生子女家庭普遍化,学生安全、教学质量始终是教师最操心的工作。教师所承受来自社会、家长、学校的压力越来越大,教师每天忙于备课与批改作业、调查与反思、家访与辅导等活动,经常超时超量工作,造成教师精神和身心疲惫,大部分教师身体处于亚健康的状况。我校坚持教师健康第一的宗旨,通过五大措施,减轻教师的身心压力。一是坚持以教师为本,建设和谐校园。学校领导班子注重发挥教师的主动性、积极性和创造性,始终把教师视为教育工作的主导和学校管理的主体,让教师成为学校的主人翁。二是在管理中坚持以人为本和规范管理。坚持人文关怀和制度管理结合,建立民主、开放、公平、正义、包容的管理文化。三是积极改善教师福利待遇,营造事业留人、感情留人、环境留人的氛围。改善办公条件,创造良好的工作学习环境,消除教师后顾之忧,全身心投入教书育人工作之中。四是发挥工会和女职工委员会的作用,关心教师生活、学习,为教师发展搭建平台,把学校建设成教师追求幸福生活的乐园。为减轻教师心理负担,工会每月举行一次篮球比赛、乒乓球比赛等活动。五是定期请医院医生到学校,为教师讲解疾病防治和心理自我调整方法。现在教师都注意自己身体健康,懂得减少压力,教师精神面貌焕然一新。

六、过好“质量关”,强化育人的责任感

家长对子女未来充满期待,社会对学校人才培养质量提出了更高要求,教师教学质量面临内外压力,学校教育质量管理面临新的挑战。我校坚持“一切为了学生终身学习和发展”的办学理念,树立全面提高学生基本素质和人才多样性的质量观,认真执行教学“四个必”:即讲必练、练必阅、阅必评、错必纠,切实做到教学“六认真”。

1.认真备课。教案内容完备(目标、重点、难点、内容、方法、作业、板书等),应一课一案,有时间安排。骨干教师可备略案,年轻教师应备详案。培养对象的教案应有指导教师签名。检查备课本四次,并评选优秀教案,给予相应的物质和精神奖励。

2.认真上课。课堂教学中应贯彻“启发式”教学原则,应以教师为主导,学生为主体,重视学生的“非智力因素”,注重培养学生的创新意识、思维能力,反对“注入式”“满堂灌”。教学目的明确,重点突出,板书工整,条理清楚,难易适度,效果良好。上课不迟到、不早退,不私下调课或代课。

3.认真批改作业。认真安排好课内外练习、作业,对作业要作规范要求,习题精选,要按照基础性、层次性、探究性和激励性原则来设计和布置各类作业,要做到科学、规范、趣味、多样,督促学生认真写作业,按时交作业;作业中的共性问题应集中评讲。

4.认真辅导。教师要准时到班辅导,负责纪律;课余时间的辅导也应热情、耐心,注重发展学生的个性特长。

5.认真实验和开展课外活动。使用新教材年级的教师要大胆探索,使用好新教材,课堂演示实验的要求要明确,能用较简单的实验现象说明或总结出应有的规律。实验时间安排合理,实验方法科学;能使学生了解、掌握实验内容,明确实验目的,掌握实验过程,了解各仪器的用途、性能、大概结构、使用和保护。引导组织学生参加课外活动,开阔学生眼界,开发学生智力,培养学生的实践能力、创造能力,使学生成为“合格+特长”的新型人才。

6.认真组织检测、考试。教师均有命题的责任,试题难度值、区分度应恰当,不得有知识性错误;应按评分标准认真阅卷,客观公正,宽严适度,确保成绩信度;应做质量分析和试卷评讲。

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