时间：2022-08-20 05:38:48
写作文难，难于上青天！这是很多孩子的心声，也是老师们的心声！为了让这样的呼声减弱，让孩子们养成很好的写作习惯，知道该如何选择写话内容，并且能养成良好的动笔习惯，我们就要向课堂40分钟要质量！凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为“有效教学”。有效的课堂教学应是高质量地完成教学任务的教学；应是动态生成师生教与学的智慧的教学；应是关注师生双方生命健康发展的教学。
一、有效的课堂教学必须坚持以学生发展为本
课堂教学必须基于学生的真实生活，学生应当成为课堂教学的主人。我在课堂上加强了学生的小练笔的训练，而且节节课堂大部分时间都用到小练笔了，效果很好！人教版小学语文第五册第六单元学的是描写祖国大好河山的文章，赞美祖国的山河之美！我在讲到22课《富饶的西沙群岛》时我就让学生仿写此课，第一自然段，总的描写西沙群岛景色宜人，物产丰富，我同样也引导学生描写广元的美景也可以那样说，只是换地名就可以了，虽然这样显得有点生搬硬套，但却能移用过来，让学生感觉写话不是那么难！可还有部分孩子不是那样写的，而是还另加了一些符合本地特色的内容，这样使内容更丰满，更完整具有特色了！后来其它自然段我也沿用了此方法，很好！同样我23课《美丽的小兴安岭》也采用了此方法写广元的湿地公园和南山的景色，大部分学生显得得心应手，还有的孩子自己的东西更多了，我看了后最大的感慨就是：越爱看书的孩子，越是想象力丰富的孩子，她的语言更流畅，更生动，更具体！这样的小练笔天天练和天天看课外书相结合，学生的写作能力会得到很快提高的，而且孩子们也不会觉得写作是那么的难了！
二、有效的课堂教学应促进师生智慧的生成
有研究者提出，要“让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂”。实际上，关键我们还要看教师怎样促进学生主动地学习，怎样在师生的教学交往、情感交流中激发学生的求知欲和创造动机。只有智慧的教师才能创造出智慧的课堂、培养出有智慧的学生，也才能使课堂焕发生机和活力。作业也属于课堂的延伸，我在布置作业这块就注重了这点。对于给孩子们布置什么样的家庭作业，我的宗旨是：让孩子们高兴做！玩中做！喜欢做！做要有效！尽量减少死记硬背，机械抄写的作业！让语文作业生活化，生活语文化！让孩子们写学科日记！生活日记。这样可以看孩子们是否上课专心吗？我告诉孩子们只有上课专心的孩子才能写出来，才知道老师在讲什么！这样既可以促使孩子们专心，看孩子们是否听懂了吗？也可以促使孩子们留心观察生活。陆游曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作文还有一个重要的环节就是要多练，只有多练作文水平才能提高，只说不练，就会像赵括一样，成为一个只会纸上谈兵的无用的将军，一上场准会吃败仗。所以教师要注意学生的练笔，多练习写作，找一个专属于自己的本子，将自己想到的的一些语句大胆的写下来，不要害怕，因为这些一点一滴自己写的语句会经过时间的洗刷越来越精美，当然，这个还是要靠自己的兴趣，写的也越多越好。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信，长期坚持不懈，持之以恒，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高他们的写作水平。
三、有效的课堂是激发学生的与想象的课堂
在小学人教版的大部分语文园地中都有词语盘点。而这些词语是需要学生必须记忆和掌握的，那么怎么能排除学生死记硬背的老套方法呢，而又让学生轻松记住并加以运用呢？我是这样做的，我首先引导学生理解每个词的意思，然后在引导学生选择自己喜欢的词根据意思说话练习。最后我让学生根据这些词语编想象故事。要求学生编得越离奇、越古怪、情节越曲折、想象最大胆……这样学生也就从机械记忆中，反复的抄写中被解放出来了，他们会相互比赛谁的想象力最丰富，谁最具有创造力。学生在写话中也能恰当的运用积累的这些词语了。
四、让热门话题进入学生的生活成为他们习作的源泉
现在科技发达，信息流通，周围事物瞬息万变，如果让学生善于观察生活，了解生活，学生习作的素材就会很丰富。俗话说“巧妇难为无米之炊”。于是我就从布置作业入手，我每天给学生布置这样的作业：看中央新闻联播；看四川新闻点击；看广元新闻点击。任选自己喜欢的电视新闻作为自己了解的话题，作为素材，谈谈自己的感想，让学生了解社会万象，让我们的语文贴近生活。就拿当前广元发生的特大火灾来说，学生当即就写出来了防火的建议和措施，还写出了自己在生活中应该怎么做。纵观古今中外，哪一位名家的创作不是亲身体验生活的结果？没有司马迁走遍大江南北对历史的考察，哪有宏篇历史巨著《史记》的问世；没有马克思亲身参加工人革命运动，哪有《资本论》的出现；没有高尔基的流浪生活，哪有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的流传。可以说，体验生活是兴趣的需要，也是写作兴趣的源泉，对提高写作水平是大有帮助的。
总之，我们作为语文教师要有一双发现生活的慧眼，善于观察的慧眼，善于激发学生灵感的慧眼，这样也才能在有效时间内，提高课堂效率，让孩子们将写话成为一种习惯，成为一种自然就是我们有效课堂的有力体现。