铁心桥小学心理咨询室的建设方案

摘 要:心理咨询室的建设是我市合格学校及“五室”建设的一个主要内容,笔者通过对我市“五室”建设指导意见与配置要求的学习,结合试点学校的经验,在学校领导的支持和鼓励下,对我校原有心理咨询室进行了全新改造。本文对如何充分合理地建设好面积较小的心理咨询室,并让其彰显它应有的功能与特征做了简要介绍。

关键词:教育技术装备 咨询室 功能设计 合理利用

心理咨询室的建设是我市合格学校及“五室”建设的一个主要内容,如何在过去建设的基础上提升心理咨询室的品质与功能,实现“五室”建设的推进目标,是我们已经申报和即将申报建设的学校必须面对并急需尽快解决的问题。通过对我市“五室”建设指导意见与配置要求的学习,结合试点学校的经验,在校领导和心育教师的指导下,我校对心理咨询室的各个区域如何建设与配置展开了积极地探讨,并对原有的心理咨询室进行了全新地改造。现将我校心理咨询室的建设方案介绍如下:

一、现状分析

我校由于生源较多,所以目前学校的教室使用较紧张。我们选择了1间较隐蔽安静又便于学生活动的小屋―星心语室。它面积虽较小,但在我们的精心设计下,已较好地融合了各个功能区域,同时还给小学生们以家的温馨感。

二、功能设计和配套设施

1.个别谈心区

这是心理辅导教师和学生单独沟通、交流的场所。谈话区为了给学生平和安静的感觉,我们铺了学生喜爱的彩色地板,两张椅子可以自由转动,且上面放有卡通抱枕,学生可以在放松的心境下自由倾诉内心的真实感受。

2.心理放松区

书架摆放了适合学生阅读的图书、心理健康阅读资料,以及教师或学生写的解决心理烦恼的种种方法等,让学生任意翻阅,自己寻求适当的方法,解决心理烦恼。门后有一个宣泄墙,学生带上拳击手套后就可以自由发泄,释放压力。地毯上还放置了羊角球、毛绒玩具和拼图等,为学生提供了一个释放压力、化解郁闷的空间。这里还放着一张圆桌,教师可以对学生进行团体辅导。

3.教师办公区

配有桌椅家具,并有计算机进行管理,有网络连接服务器,与网络学习室的教师机互相访问,实现软件共享。办公区尽可能与谈话区分开,在教师办公区存放资料要与档案管理分开,即可以设立资料柜和档案柜。教师辅导用书尽可能使用专家认可并推荐的资料。

4.测试区

团体测试在网络学习室中进行,单个测试可以利用教师办公电脑实现,其功能是可以充分利用网络实现的。

三、文化与环境布置

我们在小屋的门上贴有红色醒目的“星心语”和咨询室的开放时间表。打开门,室内色调素雅,我们在必要的地方放上鲜花或绿叶盆景以示生命的力量。墙壁上贴有《心理咨询室的工作管理条例》和《心理咨询员的工作准则》,这些可以增强学生的自身安全感,同时获得更放松的心情。我们在各个功能区域还贴有一些像“留下烦恼,带走快乐!”“勇于倾诉才有快乐!”等标语,鼓励学生大胆倾诉,放弃烦恼,享受快乐。

学校心理咨询室设有里外两间,里间作为咨询室,外间作为接待室和一般性来访用。咨询室的布置体现以下4点:

⑴温馨性:屋内的布置要以浅色调为主,如淡蓝色的窗帘和花瓶等,选择合适的学生书画作品悬挂在墙上,在相宜的位置上张贴了学生心理漫画(不宜过多),在显目的位置写有如“你和我都需要心理安慰”等温馨话语。

⑵宣传性:对于首次来访的学生来说咨询室还很陌生,可以在墙上挂有《心理咨询人员工作守则》《什么是心理健康》《中小学生心理健康的标准》等宣传材料。

⑶隐密性:学生在心理咨询和心理测量时,要让他们感受到一种安全感和信任感,因此咨询室的布置一定要体现出隐密性。

⑷安静性:这一点十分重要,因为嘈杂声会影响学生乃至咨询教师的情绪,会导致咨询失败。

四、合理使用

有了充满童趣、功能齐全、器材齐备的咨询室,还要合理使用、充分发挥其效能。我校历来重视心理咨询室的常规工作,建立了由校长室规划、心育组实施的管理网络。学校以心理咨询室为活动阵地做到“两定、两多”。“两定”指定人、定时。“定人”指专人负责,明确分工。“定时”指时间固定,师生有约。“两多”指多渠道联系、多方式咨询。心理咨询联系可以通过“阳光热线”“星心语信箱”和心理咨询预约卡等多种渠道。

让学生“更勤奋,更聪明,更快乐”是我校心理健康教育不懈追求的目标。我们相信在我校全体师生的共同努力与关怀下,铁小的“星心语室”将会帮助孩子在快乐中学会自信、宽容、坚强,在笑声中健康、幸福成长。