基于CDIO理念的“思政课”大数据教学实效性研究

时间:2022-08-19 08:18:56

基于CDIO理念的“思政课”大数据教学实效性研究

摘 要:高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,实现CDIO理念与高校思想政治理论课教学的契合具有必要性,大数据环境为高校思想政治理论课教学提供了新的载体和途径,充分利用大数据载体,提升高校思想政治理论课教学的内在品质,充分利用大数据环境,优化高校思想政治理论课教学,依CDIO理念,整合校内外各种资源,加强网络课程建设,提升“思政课”教学实效性。

关键词:CDIO理念;思政课;大数据教学

高校思想政治理论课(简称“思政课”),是高校传播和贯彻党的指导思想、执政理念的主要实践途径,也是高校进行思想政治教育的主渠道,旨在培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。基于CDIO理念的“思政课”大数据教学实效性的探索,需要强化CDIO理念与高校思想政治理论课教学的结合,需要借助大数据环境优化高校思想政治理论课教学的实践载体。

一、CDIO理念与高校思想政治理论课教学的契合

“CDIO是高等工程教育的一种创新模式,CDIO分别代表构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)、运行(Operate),它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。”[1]

高校思想政治理论课教学的总体方向旨在教化人、培养人和塑造人,强调理论联系实际,具体问题具体分析,一切从实际出发,实事求是,注重人文精神的积累,确保培养的理工科学生具有人文素养。因此,基于CDIO理念,开展高校思想政治理论课教学,对培育大学生的思想道德素质和具体实践能力的提升,都具有理论指导意义。

二、大数据环境下高校思想政治理论课教学的载体创新

随着信息时代的来临,数字化技术、移动通信技术和网络技术的飞速发展,人类已经步入大数据时代。《大数据时代》作者维克托・迈尔・舍恩伯格认为,大数据时代最大的转变是放弃对因果关系的渴求,而取而代之关注相关关系,也就是说只要知道“是什么”,而不需要知道“为什么”。这就颠覆了千百年来人类的思维惯例,对人类的认知和与世界交流的方式提出了全新的挑战。

“2015 年6月,我国手机网民达到5.94 亿,微博用户数为2.04 亿,手机端微博用户数为1.62 亿,微信用户数为5.49 亿。”[2]电子邮箱、QQ、微博、微信等大数据载体,对大学生的思想观念、行为方式、价值判断形成了巨大的影响。思想政治理论课教学必须关注大学生大数据观念,需要改变传统的教学方式,教师获得信息的优越性正在消失,如何指导学生在大数据面前形成正确的价值选择和行为规范,是高校思想政治理论课的重要内容之一。

三、CDIO理念的高校思想政治理论课大数据教学实效性提高的途径

(一)利用大数据载体,提升高校思政课教学内在品质

高校思想政治理论课教学,可以借助大数据载体的丰富教育资源内容,也可通过大数据载体抢占思想高地,主动及时地传播党和国家正确的思想、方针和政策。在大数据时代,高校思想政治教育载体已经从单一性、平面化走向了多样化和立体化; 电子邮箱、QQ、微博、微信、易信等都成为高校开展思想政治理论课教学的新载体。大数据载体也能将文本、图画、声音等信息集为一体,创造了一种轻松、活跃的氛围,能较好地激发大学生的求知欲和想象力,使思想政治理论课教学过程变得生动有趣,让受教育者在生动、直观情境中提升思想品质,提升了高校思想政治理论课教学的感染力。

(二)充分利用大数据环境,优化思政课教学

在大数据环境下,需要将大数据意识融入高校思想政治理论课教学之中,推动高校思想政治理论课教学的跨越式发展。将大数据环境下的挑战转化为机遇,利用数据信息所具备的广泛性、敏感性对数据展开汇总分析。在高校思想政治理论课教学中,对高校学生的活动现象进行整理和分析,探寻高校学生的兴趣爱好,检索高校图书馆目录,掌握学生的学习需求,通过分析整理,为高校思想政治理论课教学的推进提供数据资料。

(三)依CDIO理念,整合校内外各种资源,加强网络课程建设,提升“思政课”教学实效性

整合校内外各种资源,搭建课堂、校内外一体化教学平台。改进课堂教学方法,开展小组互助式学习,搭建教与学的良性互动平台;广泛开展第二课堂活动,发挥学生社团的积极作用,利用重大节日、纪念日和重大事件提供的平台,开展思想政治教育教学;将大学生实践基地与思想政治基地有机结合起来,将思政课实践教学渗透于专业实习过程;加强网络课程建设,搭建网络学习和师生交流的平台。[3]

总之,将CDIO理念融入高校思想政治理论课教学,借助大数据环境搭建高校思想政治理论课教学的平台和载体,切实提升思想政治理论课教学的实效性。

参考文献:

[1]洪涛.《基于EIP-CDIO理念的大学生思想政治教育研究》.《职业时空》6.9.177.

[2]CNNIC.第36 次中国互联网络发展状况调查统计报告[EB/OL].http: //.cn.2015-07-23.

[3]郭华鸿.基于CDIO理念的思想政治理论课教学模式改革.吉林省经济管理干部学院学报.2012.6.82.

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