班主任如何写好操行评语

时间:2022-08-19 05:29:43

班主任如何写好操行评语

【关键词】 班主任;操行评语;原则;步骤;方法

【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463(2017)01―0036―01

操行评语,是班主任对学生一学期表现情况的一个书面总结,更是对学生在校期间德、能、绩、勤等方面做出的一个综合性评价。操行评语既是写给学生读的,又是写给家长看的。虽仅有寥寥数十个汉字,却是班主任对学生长达一学期的观察、了解、研究和教育之后所得出的相对比较真实客观的评价结果,寄托着班主任对学生深深的关爱与殷殷的希望。操行评语写好了,是加固师生感情的粘合剂,是指导学生准确定位自己的定位仪,是帮助家长快速了解自己孩子的记录仪,是联系家长与学校及班主任的纽带。写不好的话,则是师生矛盾的导火索,是浇灭学生信心的冷却剂,是泼在家长头上的一头雾水,更是对班主任工作的一种亵渎,对学生及其家长的一种不负责任。所以,每一位班主任都应该重视操行评语的写作。那么,班主任该如何写好操行评语呢?

一、把握四个原则

1. 评价要客观、公正、准确、全面,切忌戴有色眼镜。班主任要用自己的“火眼金睛”,穿透学生平时表现的方方面面,准确、客观、全面地为每一个学生做出公正的评价。不渲染,不贬低,不歪曲事实,不故弄玄虚,实事求是,有的放矢,对每一个学生负责,不说空话、套话和假话。好的评语,应该成为学生发展道路上的指针,成为学生前进的动力。

2. 让尊重、鼓励、信任和关爱,体现在评语的字里行间。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤心六月寒。”哪怕是班里一个平时表现不怎么样的思想顽劣且屡教不改的后进生,班主任也应该尊重他的人格,正他的存在,关注他的表现,并借写操行评语的机会好好鞭策鼓励他,让他在老师评语的字里行间,读出老师对他的重视,对他的关爱,对他的信任;读懂老师的深情,老师的期望,老师的良苦用心。

3. 直击优点,旁敲缺点,扬长避短。“金无足赤,人无完人。”每一个孩子,在生活和学习上,都不可能表现得十分完美。作为一名班主任,要善于发现他们的长处,直接点击他们的优点,要深信:好学生是夸出来的。当然,更要委婉巧妙地指出他们的不足,除了不能揭露他们的智力或身体缺陷之外,其他方面的缺点还是应该适时旁敲侧击的。班主任在写作评语时一定要注意措词用语,尽量用正面词语,让学生易于接受。一个优秀班主任的评语,应该是从发现学生的闪光点出发,对他们的行为起到督促和改善作用,让学生形成一种良好的品德,有利于学生的健康全面发展。

4. 亲手撰稿,亲自抄写。操行评语的作用在于加强学校、教师与家长、学生之间的沟通和了解,在于提高家校共同管理和教育学生的质量。教师写作水平的高低,个人文学素养的优劣,做人做事的态度都会对学生起到潜移默化的作用,因此,撰写操行评语,教师要端正态度,亲自撰稿,亲手抄写。

二、操行评语的写作步骤及方法

1. 学生自评。有人说,人最大的敌人往往是自己,最难了解的也是自己。尽管如此,班主任在对学生做出最终评价之前,还是应该先让他们对自己做个初步评价,这样一方面可以让他们对自己一学期的表现做个简短的回忆和总结,培养他们的内省和反思意识;另一方面,自评的过程也是一个自我诊断自我修复的过程,这个过程可以培养他们独立思考问题的习惯和能力。通过自评,督促学生正确地认识自我、评价自我和鼓励自我。

2. 教师初评。教师写出操行评语初稿,让学生自己来修改。这样做的目的一是拉近师生之间的距离,增进了解;二是让学生真正体会到被重视、被尊重的感觉,增强主人翁责任感;三是让学生切实意识到自己本学期在学校的“得”、“失”、“成”、“败”,知道自己在哪些方面表现好,在哪些方面又存在着不足,进而真正明白班主任的用意。

3. 教师融合。教师要结合前面学生的自评及自己对学生的初评,找出师生评语中的共性部分,加以整理概括;对于师生观点相异或相悖的部分,要结合平时的考核记录有针对性地重新核查,慎重记录。

4. 评语抄写。教师将定稿后的操行评语,用钢笔亲手抄到学生的评价手册或家书上,注意书写方式,字迹要工整美观,标点要正确无误。切忌用打字机打印,更不能让别人(尤其是学生)代为抄写。最后还应盖上自己的印章和学校公章,签上自己的名字并写上评定日期。

总之,操行评语是班主任工作的重要组成部分,也是广大教育工作者与学生沟通、交流有效而实用的方式。包括评语在内的教育,存在于我们日常的、细微的、不经意的行为之中,也是一种相互的接触、沟通与交流。有时候班主任的一句话可以改变一个人的一生,所以,每个班主任在给每一位学生写评语时,要明白评语的重量,让评语在每个学生的成长中增添正能量。编辑:郭裕嘉

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