中专学生数学启发式教学论文

时间:2022-08-19 11:57:42

中专学生数学启发式教学论文

一、激发学生的学习兴趣

1.教学联系实践

教学如果仅仅停留于课本本身,则很难让学生感知数学的实际效用,学生觉得学习数学并没有实践应用的空间和机会,自然不会主动地去学习。教师在进行教学时,要重视与实际的联系,不能重理论脱离实际。最好能够列举学生身边的例子,让学生意识到数学的的确确能够为自己的生活带来益处和影响。举一个简单的例子:在学习函数图像时,教师应引导学生不再单一地将图像看作一个单独的图形,要启发学生将函数波谷式的起伏看作生活的一场旅行,有浏览在最高处景点也会有低海拔的低谷,这就引发学生积极地计算函数中的最值问题,可以将数轴上的每个点想象成一个国家或者城市,这样学生的学习兴趣就会得到激发,课堂气氛也相对活跃,教师讲解起来也就事半功倍了。

2.直观教学

中专学生的学习基础相对不够殷实,所以教师在进行教学的时候要更加注重直观的教学。对于一些较抽象的概念和定理,最好能够举直观的例子或者借助教学道具帮助学生理解。譬如在讲解立体图像体积容积计算时,不要一味地在黑板上进行讲解,可以选取相似的事物或者生活中的实物进行讲解,让学生有一个直观的感受,学生有了直观的印象,运算起来就会形成自己的思维图案,这对于开发学生的立体思维很有益处。

二、精心设计教学氛围

教学氛围对教学效果起着重要的作用,但有利于学生数学学习的课堂氛围不会是一蹴而就的,需要教师进行精心的设计和实践。对于中专学生来说,存在数学基础较差,甚至部分学生不自信的情况。要多鼓励,对于学生的进步要及时给予表扬和肯定,营造宽松积极的学习氛围,这样学生才能慢慢实现主动积极地学习数学知识,在课堂上配合教师的教学行为,积极思考,大胆举手发言。还有就是教师要关注每位学生的心理变化,依据学生的情绪在教学进程上适时进行一些调整,当发现学生普遍存有疑惑时,就不要进行下一环节的讲解,而要用一定的时间做一些巩固复习和习题答疑。当发现学生精神不够集中时,要多提一些开放式的问题,引导学生讨论,树立起其课堂主人翁的姿态。

三、讲练结合

教师除了精心设计教学的内容之外,还要将教学内容和实际操作很好地衔接在一起,练习是对课堂效率最好的检验,教师在课堂上要多进行启发式的发问,让学生作答,这样一问一答学生就有了练习的机会。同时课程进行大半段后,一些学生精力并不是很集中了,可通过这种师生互动、小组互动的方式可以让学生再次集中注意力。

四、帮助学生找到适合的学习方法

中专学生在数学方面普遍存在一个问题,就是找不到适合自己的学习方式,学习不得法成绩不好,学习的热情自然下降,甚至有可能放弃继续学习。教师要关注学生的学习特质,帮助每位学生找到适合自己的学习方法,在教学时寻找适当的时机渗透数学的思维方式和解题方法,对学生进行耐心的指导。教师要多观察学生在学习数学中的瓶颈和难点在哪里,多和学生进行交流,向学生渗透一些听课的关键点。譬如,在别的同学回答问题时,并不是其余学生的自由时间,而是要他们听该同学的解题思路,考虑是否和自己的相同,多多拓宽自己的思路,思维发散对于学习数学是非常重要的。

五、结束语

伴随教育改革的步伐,中专的数学教学得到了越来越多的关注,教师也肩负起更重的教学责任。要想提升学生对数学的学习热情、提升其学习效率,不仅需要教师教学的精心设计、耐心付出,还需要长时间的积累、渗透。本文分别从塑造学生的学习兴趣、精心设计教学氛围、讲练结合以及帮助学生找到适合的学习方法等几方面进行探讨,在今后的教学中,还需要进行更多的实践,只有这样才能不断提升教学水平,帮助中专学生更好地学习数学。

作者:李正秀 单位:云南师范大学

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