善用夸张手法,增强学习效果

小学三年级开设英语课，对这门学科初学者既陌生又好奇，所以英语老师有必要在初始阶段采用生动有趣的教学方法，使学生兴趣盎然地接受这门新学科。在教育实践中，笔者根据小学生活泼好动、好奇、好问的特点，采用了夸张的手法，利用语言、非语言（动作、表情等）的表现功能，或借助其他媒体创设生动的情境，极大地调动学生的学习积极性，并显著增强英语学习效果。

一、运用夸张的肢体语言，激发学生学习英语的兴趣

根据小学生活泼好动、喜爱模仿的特点，运用夸张的肢体语言会使课堂教学显得诙谐、幽默，让学生在学习英语时心情舒畅、轻松愉快，在感官上表现出好奇和兴奋，从而激发他们学习英语的兴趣，增强他们的表现欲。例如教学四年级上册第三单元“Can I...”的句型后，为使学生学会使用，勤于说练，我捧着一只纸箱走进教室，箱子上面故作神秘地盖着一块彩色方巾，慢慢揭开方巾一角，瞄一下，笑一笑，又迅速放下，引来学生的一片窃窃私语，个个跃跃欲试想上来看个究竟。我做了个“Stop”的动作，示意他们举手发言。我点了班长，班长站起来说：“Can I have a look，Miss Shi？”“Sure.”我边说边示意他上来观看，班长看完露出惊讶的表情，过后又忍俊不禁地笑了。在他还没出声前，我做了个“嘘”的动作，他心领神会，按我的要求闭嘴站在黑板前不下去。一系列夸张的肢体语言，更激发了其他同学的好奇心，同学们兴趣盎然，纷纷举手，每个人站起来都和班长一样说：“Can I have a look，Miss Shi？”他们一一上来观看，但不说话不能下去。等到上面有十几个学生时，全班同学已经都会熟练地说“Can I have a look？”了。我要的就是这效果，这时我让上面的学生下去，他们早已按捺不住，七嘴八舌地道出原来纸箱是空的。可以看出，夸张的肢体表演效果，给学生带来诙谐、幽默感，让他们愉快地学习，增强他们对英语的喜爱，在模仿过程中提高表现力。

二、运用夸张的多媒体插件，加快学生对英语知识的掌握

信息时代大力提倡运用身边的资源为教育服务，多媒体教学应运而生，已被广泛运用于各学科教学中，在英语课堂教学中借助多媒体中夸张式情景教学法，有利于学生在愉快的气氛中加快对英语知识的掌握，显著提高学生的学习效率。例如教学三年级下册第五单元1到10的数字英文时，为了加快学生对数字英语的掌握，课堂上我播放了一段多媒体录像，画面中深圳蒋家四胞胎小兄弟在表演快板，一样的衣服，一样的个子，一样的发型，一样的脸庞……初看简直一模一样，这么夸张的造型，学生无法分辨谁是老大，谁是老二、老三、老四，待到他们低下头来，学生哈哈大笑起来，原来理发师帮他们分别剃出了1，2，3，4四个数字发型，只要看看他们头上的数字就知道谁是老几。在这种气氛下，学生把1，2，3，4，5，6，7……用彩色粉笔夸张地写在同学胸前的卡片上，再来学习今天要学的英文数字one，two，three，four，five，six，seven等，就轻松快捷得多了，整堂课上，见到3号张三，只喊three不喊张三，见到4号李四只喊four不喊李四，张三李四也大声应答，学生边玩边学，学得不亦乐乎，很快就掌握了单词。可见，通过上面选播的多媒体录像，让小学生在夸张的情景氛围中活跃思维，创新思维，乐于学习，把枯燥的单词放在游戏中学习，不仅直观易懂，同学间还间接地互帮互学，提高学生对英语知识的接受能力。

三、运用夸张的语言交流，锻炼学生的英语交流能力

英语是世界通用语，就像普通话是我国的国语一样，随着我国与世界各国的文化，经济交流越来越多，社会上迫切需要大量英语人才，提高学生英语的会话能力显得尤为重要，低年级小学生天真烂漫，根据他们好问、大胆、不害羞的特点，运用夸张的语言，让他们大声地交流英语，达到极好的教学效果。例如教学四年级上册第一单元“I ike dogs”的动物名时，我又拓展了一些其他动物的单词，在复习课时学生根据有些同学的特征，夸张地把他们比喻成动物，如李华活泼好动，爱做小动作，同学们夸张地笑着对他说：“You are a monkey，Li Hua.”李华大声还击胖子张英：“You are a panda，Zheng Ying.”甚至有同学开起我的玩笑：“She is a tiger，Miss Wu.”（语文吴老师严厉出名，被同学们冠以老虎的美名）在一片嬉戏笑闹中，学生很快学会动物单词。通过夸张的比喻，在互相开玩笑中交流英语，既好玩，又掌握英语知识，并且锻炼学生大胆、大声交流英语的能力，提高学生口语的交流能力，这种学习效果是有目共睹的。在平时的课外交流活动中，有些学生吸收媒体上的英语交流语气，把英语说得“洋”味十足。老师在指导学生跟读课文时，要有意识地根据人物的角色定位和心理活动，夸张地模仿朗读，课堂效果不错，学生读得也很棒。

综上所述，夸张手法因其具有诙谐、幽默、直观易懂的特点，常会引人入胜，吸引人们的眼球，深受小学生的欢迎和喜爱。它让学生处在一种愉快和安全的环境下学习，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，增强学生的学习效果和英语的综合能力，这是一种经济实用的英语教学手法。小学英语教师的知识面要广，有一定的夸张艺术表现力，平时留心积累，进行科学的设计和编排，大胆改革和创新，对夸张手法不但要敢于运用，而且要善于运用。